Красивое оформление группы в детском саду: Красивое оформление и украшение группы в детском саду своими руками: идеи осеннего, зимнего, весеннего…

Содержание

Идеи оформления групп в детском саду

Оформление группы в детском саду – часть педагогического процесса, от которого напрямую зависит дальнейшее психофизиологическое состояние малыша. Поэтому стоит рассмотреть некоторые способы оформления групповых комнат в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), беря во внимание обустройство зон и возрастные предпочтения детей.

Для детей из ясельной и других групп, а также педагогов детский сад является вторым домом, поэтому от оформления (обустройства) группы детского сада будет зависеть очень многое.

Действительно важно, чтобы обстановка в группе была максимально приближена к домашней, и была такой же уютной и комфортной.

Оригинальные идеи

Что нужно знать педагогам и родителям? Полезные идеи

Инструкция:

Можно выделить массу способов создания детских уголков (комнат), оформления стендов, украшения шкафчиков и другой мебели. Пожалуй, главным в обустройстве комнат детской группы является наличие фантазии, творческий подход. Внимание родителей, умеющих рисовать, делать отличные фото или работать с компьютерными программами, не должно обходить стороной жизнь детского сада, его комнат. Таким образом, можно значительно облегчить работу, создавая плакаты со списками именинников, календари природы и прочими элементами дизайна;

Можно обустроить детскую комнату группы уже готовыми стендами и пособиями, найти которые без особых усилий можно в интернете. Также существуют специалисты, всегда готовые прийти на помощь и выполнить соответствующий заказ, полагаясь на выбранную тематику, определенный объем, а также величину комнат сада, предпочтения и возраст детей;
Наборы стендов – отдельная тема для разговоров об оформлении. Стендами могут быть различные плакаты с меню столовой, списками групп и номерами комнат, поздравлениями, объявлениями, а также информацией для родителей;
Оформлять группу в детском саду желательно цветными и насыщенными тонами. Сюжеты сказок и мультфильмов отлично подойдут для этого. Главное – не только эстетическая ценность украшения, а еще и современная воспитательная цель;

Очень важно создание уголка, где дети могли бы выставлять свои поделки, рисунки и прочие творческие достижения, которые впоследствии смогли бы увидеть их родители. Наличие мебели в группе должно быть минимальным. Создайте больше пространства и оригинальный дизайн, даже в приемной, для подвижных игр малышни в детском саду.

Солнышко

Вход из приемной в группу можно украсить самоклеящейся бумагой в виде солнышка, под которым сделать надпить о группе, после чего разместить групповое (коллективное) фото. Также вверху не помешает надпись с групповым возрастом. Стены комнат можно украшать как угодно.

Над входной из приемной дверью повесьте мягкую игрушку солнце. На стене в приемной или в группе находится стенд с полезной, интересной информацией из жизни группы. Информационный блок меню позволит родителям быть всегда в курсе рациона питания детей. Средняя длина и ширина стенда выбирается для того, чтобы вся полезная, интересная информация помещалась, вместе с тем стенд не занимал много места.

На шкафчик или другие предметы мебели наклейте фото детей ясельной, подготовительной группы, а в приемной не будет лишним порядок последовательного одевания малышей (картинки или фото-шаблоны одежды, наклеенные на доску). Поскольку много в таком процессе, как оформление группы, зависит от стендов, сделайте стенд, на котором будут красоваться успехи ребятни. Придайте стенду отличный дизайн!

Дизайнерское внедрение

Оформление детской группы – дело совсем непростое. Таким образом, родители и воспитатели должны оформлять комнату так, чтобы декорации несли не только эстетическую, а еще смысловую и развивающую нагрузки. Есть определенные фото, рассказывающие о том, какой интересный дизайн можно придумать для групп.

<div id="yandex_rtb_4" class="lazy lazy-hidden yandex-adaptive classYandexRTB"></div> <script type="text/javascript">if(rtbW>=960){var rtbBlockID="R-A-1216448-3";} else{var rtbBlockID="R-A-1216448-5";} window.yaContextCb.push(()=>{Ya.Context.AdvManager.render({renderTo:"yandex_rtb_4",blockId:rtbBlockID,pageNumber:4,onError:(data)=>{var g=document.createElement("ins");g.className="adsbygoogle";g.style.display="inline";if(rtbW>=960){g.style.width="580px";g.style.height="400px";g.setAttribute("data-ad-slot","9935184599");}else{g.style.width="300px";g.style.height="600px";g.setAttribute("data-ad-slot","9935184599");} g.setAttribute("data-ad-client","ca-pub-1812626643144578");g.setAttribute("data-alternate-ad-url",stroke2);document.getElementById("yandex_rtb_4").appendChild(g);(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});}})});window.addEventListener("load",()=>{var ins=document.getElementById("yandex_rtb_4");if(ins.clientHeight =="0"){ins.innerHTML=stroke3;}},true);</script>

Понадобятся материалы:

Краски;
Аппликации;
Карандаши;
Детские наклейки;
Листы формата А1;
Листы.

Порядок действий:

Сначала следует разделить (зонировать) помещение на следующие участки: рабочий (для занятий), и игровой. Рабочую зону для ясельной, а также подготовительной и других групп нужно обустроить по-разному: стоит оформить столами для более взрослых детишек, повесить в ней доску, после чего поставить шкаф с обучающими играми, книгами, а также материалами для детей. Сделайте тематические развивающие стенды. Средняя, младшая, а также старшая группы оценят это.
Для яслей игровая зона комнат может размещать мягкую детскую мебель, включая полки с игрушками и шкафы. Можете попытаться сделать тематические уголки в роде «Любимые игрушки», «В гостях у сказки» и т. п. Придумайте уголок для девочек с уже готовыми наборами игрушек. В этом качестве может пригодиться «Парикмахерская» или «Кухня». Для мальчишек подойдет организация мастерской с наборами инструментов (игрушечными) и машинками. Для младшей группы стоит потратить больше времени, и сделать что-нибудь очень интересное. Дизайн должен выйти любопытным.

Выделить место надо для «Волшебной страны творчества». Для этого разместите конструкторы, всевозможные наборы для детского творчества, включая пазлы. Полочка и стенд для выставки творческих достижений воспитанников – важный момент в оформлении дизайна детской группы.
Можно создать дружескую обстановку для младшей группы при помощи изображений любимых мультипликационных героев, сказочных героев, цветов, зверюшек и т. п. Стоит отметить, что цветовая гамма должна быть яркой и красочной, но вместе с тем, не слишком раздражительной.
Не помешают несколько стендов для детей из ясельной, подготовительной и других групп детского сада, а также их родителей. На стендах можно разместить полезную информацию относительно питания детей, спортивных и творческих достижений. Также стенды могут раскрывать тему психологии, общих советов по воспитанию детей.

Подумайте над тематическим оформлением группы. Так, группа может быть выполнена в единой морской тематике, а также сказочной или лесной и комбинации. Для мальчишек из старшей группы будет интересен мотив пиратов. Все шаблоны тем можно обнаружить в Сети.

Дети – самое дорогое, что у нас есть. Поэтому приложите как можно больше усилий и фантазии для того, чтобы маленькие воспитанники детского сада чувствовали себя максимально комфортно.

Nothing found for Sad I Shkola Krasivoe I Originalnoe Oformlenie Gruppy V Detskom Sadu %23I

Сад и школа

Кстати, очень красивые рамки можно сделать из обычной газеты.

Сад и школа

Масленица – это проводы зимы, поэтому стоит украсить детскую площадку декором, который напомнит о

Сад и школа

Детский сад должен быть красочно оформлен не только внутри, но также и снаружи.

Сад и школа

В наше время популярность собственных блогов и сайтов ДОУ растет в геометрической прогрессии.

Сад и школа

Предлагаем Вам создать необычный уголок природы, который может быть использован и как игровая площадка,

Сад и школа

Но место для плавания детей должно немного отличаться от взрослого бассейна.

Nothing found for Sad I Shkola Krasivoe I Originalnoe Oformlenie Gruppy V Detskom Sadu %23I 2

Сад и школа

Кстати, очень красивые рамки можно сделать из обычной газеты.

Сад и школа

Масленица – это проводы зимы, поэтому стоит украсить детскую площадку декором, который напомнит о

Сад и школа

Детский сад должен быть красочно оформлен не только внутри, но также и снаружи.

Сад и школа

В наше время популярность собственных блогов и сайтов ДОУ растет в геометрической прогрессии.

Сад и школа

Предлагаем Вам создать необычный уголок природы, который может быть использован и как игровая площадка,

Сад и школа

Но место для плавания детей должно немного отличаться от взрослого бассейна.

Осеннее украшение группы в детском. Как украсить группу в осеннем стиле. Осеннее оформление группы в детском саду своими руками с фото

Как создать осеннее настроение — превратить унылую пору в красочную и вдохновенную?! В этом разделе — 1000 творческих идей уже опробованных педагогами. Подборка вариантов осеннего оформления групповых комнат, приемной, коридора и лестниц

Шары из осенних листьев
Осенние вытынанки на окна
Композиции и букеты в осеннем стиле
Осенние венки и корзинки с дарами
Мобили и гирлянды из осенних листьев

«Листопад, листопад, утопает в листьях сад»

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:

Показаны публикации 1-10 из 706 .
Все разделы | Осеннее оформление. Украшаем интерьеры групп

Музыкальный зал в детском саду – это визитная карточка ДОУ.Все знают, что задача музыкального руководителя в детском саду – это развитие музыкальных способностей детей. Что же для этого нужно? Необходим чуткий и творческий педагог, замечающий ростки музыкальности на самом раннем…

Осеннее оформление. Украшаем интерьеры групп — Фотоотчет «Оформление осеннего праздника»

Публикация «Фотоотчет «Оформление осеннего…»
На я, на ярмарку, На я, на ярмарку, Как на ярмарку народу собралось, Как на ярмарку народу собралось. Играет музыка, играет музыка, Здесь народное гулянье началось, Здесь народное гулянье началось. Товар лежит горой, товар лежит горой, Подходи, смотри и выбирай любой, Подходи,…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляется работа по оформлению группы в осеннем стиле. Цель: создание праздничного настроения у детей. Задачи: подготовить помещение для проведения тематических осенних занятий, вызвать эмоциональный отклик у детей. Наша подготовительная…

Вот и наступила осень, не успели мы и вдоволь насладиться летом и солнышком. Хоть Александр Сергеевич Пушкин и писал: «Унылая пора! Очей очарованье. «, осень все-таки радует нас и теплыми солнечными деньками, и яркими красками, и особенной романтичной атмосферой. Когда сентябрь…

Осеннее оформление. Украшаем интерьеры групп — Оформление музыкального зала к осеннему празднику

Музыкальный зал — особое и волшебное место в детском саду. Именно здесь происходит, вхождение» ребёнка в удивительную и чудесную страну под названием, МУЗЫКА»,здесь идет эстетическое развитие ребёнка, его встреча с удивительным миром нот и танца, приобщение к народной…

Весна на окнах Вот и пришла весна, на улице начал таять снег, стали птицы прилетать и март капелью зазвенит. За ним апрель в цветах придет, и землю солнышко зальет. По рощам, паркам соловьи, концерты вновь начнут свои. Наша группа тоже не исключение. На окнах растелился весенний…

Хотите сделать интересное оформление группы детского сада? Ищите идеи в статье.

Для ребят-дошколят детский сад — это второй дом. Здесь они принимают пищу, занимаются, устраивают игры, отдыхают.

Поэтому все зоны в помещении, где находятся крохи, должно быть не просто уютным и красивым, но и привлекательным для ребенка, так как это формирует психическое и физиологическое состояние крохи.
От оформления интерьера зависит также развитие ребенка, как личности, в эстетическом и художественном плане.
Украшение зон в группе в детском саду — это важная составляющая педагогической работы. Каждый воспитатель должен об этом помнить.
В этой статье вы найдете идеи правильного и красивого оформления стен, шкафчиков и других блоков помещения, где находятся дети. Также важно, чтобы со сменой сезонов, изменялось и оформление группы. Мы покажем вам фото и шаблоны, которые помогут сделать группу красивой, в зависимости от возраста малышей.

Красивое оформление группы в детском саду: правила оформления, рекомендации

Каждый воспитатель знает особенности детей в определенном возрасте. Это должно учитываться при украшении разных блоков и уголков в помещении. Вот правила и несколько рекомендаций по красивому и правильному украшению группы в детсаду:

При оформлении учитывайте не только возраст детей, но и размеры помещения, его особенности и инвентарь, который есть у вас в наличии . Помещение должно получиться светлым, просторным и уютным, и этого можно добиться при помощи создания яркого и красочного интерьера.
Используйте для украшения готовые наборы стендов . Сделать их можно самостоятельно по шаблонам, которые вы найдете ниже. Со стендами удобно работать, на них можно повесить меню, распорядок дня детей, список группы и другую полезную информацию.
Мебели должно быть мало, больше игрового пространства для детей . Но при этом нужно создать учебную зону со столами и стульями.
Создавайте интерьер в группе в единой тематической направленности. Например, это может быть морская, космическая, сказочная или лесная тема. Но допускается и комбинирование разных вариантов. Это будет зависеть от фантазии и материалов, которые есть в наличии.
Для оформления помещения подойдут сюжеты сказок и мультфильмов . Важно обращать внимание не только на эстетику украшения, но и современные воспитательные цели.
Создайте уголок, где дети смогут выставлять свои творческие достижения : поделки и рисунки. Он должен быть в поле зрения приходящих за детьми мам и пап, чтобы они могли любоваться достижениями своего ребенка и хвалить его.

Совет: Привлекайте родителей к оформлению группы. Это поможет создать креативные идеи и оформить интерьер неповторимо, ярко и красиво.

Родители, которые умеют писать настоящие пейзажи, делать уникальные фотографии или работать с компьютерными программами, должны помогать воспитателям в украшении группы детсада.

Идеи весеннего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы: фото, шаблоны

Весной, после длинной и холодной зимы, хочется создать праздничное настроение и поэтому интерьер детского помещения должен быть выполнен в теплых тонах. Вот идеи весеннего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы, с фото и шаблонами:

Весеннее настроение создают свисающие гирлянды из зеленых бумажных листочков и девушка из ткани в роли весны. Отличное оформление для группы детей разного возраста.

Такое оформление можно сделать на любой стене. Цветы из яркой ткани и ласточки из бумаги — все просто и быстро.

Оригинальное оформление стены к 8 Марта. Шаблоны цветов из бумаги ищите ниже. Цифра 8 обтянута тканью, на которой пришиты бусины и стразы. Цветы к стене прикреплены при помощи двухстороннего скотча.

Идея весеннего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы к 8 Марта

«Весна красна пришла». С таким оформлением можно устраивать праздник весны. Лианы, прикрепленные к потолку, это обрезанные по кругу полоски, а на стене цветы и бабочки нарисованные и вырезанные детьми.

Так можно украсить группу к Пасхе. Дети с удовольствием вам помогут нарисовать и вырезать мелкие детали: цветы, пасхальные яйца. Отличное оформление для детей ясельного возраста: большие предметы, которые можно потрогать руками и сказочная курочка — она принесла пасхальные яйца.

Идея весеннего красивого оформления, младшей, ясельной группы к Пасхе

Вот шаблоны украшений:

Идеи летнего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы: фото, шаблоны

Для летнего оформления группы подойдут любые сюжеты мультфильмов и сказок. Вставьте в пейзаж пальмы, зеленую траву и яркие солнечные цвета — вот вам и лето — теплое и беззаботное. Фото и шаблоны с идеями летнего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы:

Такое оформление стен подойдет для детей ясельной и младшей группы. Попросите творческих родителей нарисовать зверей, и просто усадите их рядом. Вот уже получился сюжет любимого мультика. Слева на рисунке целая жизнь, которая «кипит» в большом сказочном городе.

Обычные комнатные цветы выступают в роли пальм на стене. Шаблоны бабочек есть ниже, а шаблон черепахи вы найдете ниже. Простое оформление, но очень креативное и оригинальное.

Морская тематика — это лето, солнце, рыбы и море. В таком интерьере ребенок как будто окажется среди океана с его жителями и фауной.

Мультяшное оформление ясельной группы. Летняя тематика, сказочные герои, мультипликационный сюжет — все это понравится любому малышу от 1,5 лет. Естественно, так раскрасить стены смогут либо сами воспитатели, либо творческие родители.

Креативное оформление учебного уголка малышей. Разноцветное солнце и рамки с картинками — просто, но как привлекает внимание.

Вот шаблон черепахи ко второму варианту оформления интерьера. Она отлично устроится на холме, между пальмами, и будет радовать своим веселым внешним видом. Просто распечатайте ее на цветном принтере на бумаге нужного размера и приклейте на стену.

Идеи осеннего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы: фото, шаблоны

Осень радует своими яркими красками. Это можно использовать в оформлении интерьера. Ниже представлены фото, шаблоны с идеями осеннего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы:

Такие поделки можно сделать с детьми старшей группы, а потом ими украсить помещение. Обычные стаканы от йогуртов, листья, вырезанные из цветного картона и украшенные бусинами и атласными бантами. Дорисуйте листьям улыбку и они будут вас радовать своим веселым настроением.

Снова поделки, но уже их смогут сделать дети средней или младшей группы. Такими листьями и березовыми стволами можно украсить стену в группе.

Осень в образе девочки — символично и отлично подходит для оформления детского сада. Такой «картиной» можно украсить стену или отдельный уголок в группе.

Зонт на потолке совсем не напоминает о дождливой погоде. Он дополняет украшения из листьев. Единственное, нужно надежно прикрепить его к потолку, чтобы он не упал.

В этом оформлении разворачивается целый осенний сюжет — яркий, красочный, с лесными жителями. Украсьте так любой уголок в группе: игровой, учебный или во входной группе.

Вот шаблоны листьев и грибов для поделок:

Идеи зимнего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы: фото, шаблоны

Зима ассоциируется у детей со снегом и Новым годом. Это и нужно использовать в украшении интерьера группы. Фото, шаблоны, идеи зимнего красивого оформления, младшей, ясельной, средней и старшей группы:

Такое дерево сможет сделать любой воспитатель. Шаблоны снегирей есть ниже. Вам останется только распечатать их, вырезать и дать детям, чтобы они раскрасили. Снежинки добавят зимнего настроения.

Идеи зимнего красивого оформления младшей, ясельной, средней и старшей группы

Вот оригинальное зимнее украшение входной группы детского помещения. Добавьте на стену несколько рисунков или аппликаций, которые сделали дети, и будет понятно, что здесь растут творческие и всесторонне развитые ребята.

Такое украшение можно сделать в ясельной или младшей группе. Главное, на большом листе бумаге нарисовать зайца и сделать синий фон. Настоящий снег дети при помощи белой краски сделают сами. Отпечатки ладошек малышей смотрятся, как настоящая снежная буря в лесу.

«Хоть мы и малыши — украшаем группу от души!» — так можно подписать аппликацию, которая сделана воспитателем с детьми. Снеговик и заяц склеены из бумажных заготовок по детским ладошкам — оригинально, и никогда не подумаешь сразу, что это детские ручки.

Это украшение — настоящая зима, сделанная творческим воспитателем. Здесь понадобится немного фатина и тонкой белой подкладочной ткани. Все просто, но как оригинально.

Как красиво украсить стены в детском саду своими руками?

Выше было опубликовано много идей украшения стен группы в разные сезоны. Выбирайте любую и создавайте самостоятельно или вместе с детьми настоящие шедевры. Ниже еще несколько фото, которые помогут красиво украсить стены в детском саду своими руками:

Аппликации на стенах можно сделать вместе с детьми, а для создания рисунков, придется привлекать родителей.

Красивое оформление группы «Почемучки» в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Название группы можно повесить над дверью во входной группе. Вы можете распечатать готовые шаблоны на цветном принтере, наклеить их на картон, и повесить там, где нужно. Красивое оформление группы «Почемучки»

Красивое украшение для группы «Почемучки» в детсаду: идеи, фото, шаблоны

Красивое украшение для группы «Почемучки» в детсаду: идеи, фото

Красивое украшение для группы «Почемучки» в детсаду: идеи

Красивое украшение для группы «Почемучки» в детсаду

Красивое украшение для группы «Почемучки»

Красивое оформление группы «Рябинка» в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Группа «Рябинка» должна быть украшена в стиле природы: натуральные материалы, лесные жители, ягоды. Подключите к оформлению помещения детей и их родителей. Они обязательно подскажут что-то креативное и красивое. Красивое оформление группы «Рябинка» в детском саду — идеи, фото, шаблоны:
Красивое украшение для группы «Рябинка» в детсаду: идеи

Красивое украшение для группы «Рябинка» в детсаду

Красивое украшение для группы «Рябинка»

Красивое оформление группы «Радуга» в детском саду: идеи, фото, шаблоны

«Радужная» группа должна быть яркой и красивой. Она должна выделяться на фоне других групп насыщенным оформлением интерьера. Красивое оформление группы «Радуга»
Красивое украшение для группы «Радуга» в детсаду: идеи

Красивое украшение для группы «Радуга» в детсаду

Красивое украшение для группы «Радуга»

Красивое оформление группы «Светлячок» в детском саду: идеи, фото, шаблоны

Даже если вам досталась неухоженная группа, не расстраивайтесь. Назовите ее «Светлячок» и сделайте оригинальное украшение интерьера. Распечатайте шаблоны на цветном принтере и развешайте их на стенах. Красивое оформление группы «Светлячок» в детском саду — идеи, фото, шаблоны:

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детсаду: идеи, фото, шаблоны

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детсаду: идеи, фото

Красивое украшение для группы «Светлячок» в детсаду: идеи

Дети — это самое ценное богатство для каждого человека. Вы должны постараться и использовать как можно больше своих творческих ресурсов и фантазии для того, чтобы малыши в детсаду ощущали себя комфортно.

Видео: Дизайн групп детского сада

Чем встречать красавицу-осень? Конечно, красивым осенним убранством! Целую коллекцию вариантов осеннего декора музыкального зала собрали педагоги. Красочное оформление зала для праздника осени – в этом разделе.

Мастер-классы по оформлению зала
Оригинальные декорации своими руками
Инструкции по созданию костюмов для осенних персонажей

«Осень, осень, в гости просим!»

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 104 .
Все разделы | Осеннее оформление зала к праздникам

Осеннее оформление зала к праздникам — Оформление зала к празднику «Осень золотая в гости к нам идет»

Публикация «Оформление зала к празднику «Осень золотая в гости к нам…» Оформление зала к празднику «Осень Золотая в гости к нам идет» Е. Трутнева Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах – Это платье золотое У берёзы на плечах. Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят… летят… летят… Пролетают…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

«Сказочный осенний лес» Оформление музыкального зала к празднику осени «Березы косы расплели, Руками клены хлопали, Ветра холодные пришли, И тополи затопали. Поникли ивы у пруда, Осины задрожали, Дубы, огромные всегда, Как будто меньше стали. Все присмирело, съежилось, Поникло,…

Бумажные украшения отлично подойдут для создания праздничного настроения. Так, к примеру, не многие знают, что простой веер из бумаги может стать отличным украшением для любого праздника, будь то свадьба, или день рождение, или тематическая вечеринка. Бумажные веера очень…

Оформление музыкального зала к празднику осени.Я хочу добавить несколько идей для подготовки к празднику осени, чтобы напомнить простые и эффектные приемы оформления зала Я хочу добавить несколько идей для подготовки к празднику осени, чтобы напомнить простые и эффектные приемы…

Осеннее оформление зала к праздникам — Оформление группы к празднику Осени

Осень – это прекрасная пора, преображающая природу до неузнаваемости. Пожелтевшие, налившиеся багрянцем листья, падающие с деревьев, по-осеннему ласковое солнце, освежающий ветерок – что может быть прекраснее? Этой прекрасной порой одушевилась и я. Чтобы украсить помещения своей…

Когда сентябрь подходит к концу, уже выучены все осенние стихи и разобраны роли из сценария к празднику осени, в детских садиках начинается самое интересное: оформление зала, где будет проходить праздник. Воспитателям и родителям, конечно же, хочется, чтобы это было красиво,…

Осенняя сказка в детском саду

Предлагаю вашему вниманию некоторые идеи по оформлению зала к осенним праздникам. Материал будет полезен воспитателям и музыкальным руководителям в детском саду.
Цель: создание праздничной обстановки.
Задачи: подготовить помещение для проведения осенних праздников, вызвать эмоциональный отклик у детей и их родителей.

В нашем детском саду нет большого музыкального зала, и утренники мы проводим в группе. Вешаем шторы в соответствии с тематикой праздника и украшаем их. Таким образом, получается центральная стена.

Яркая осень
Тихо в комнату дождик стучится.
Осень вновь заглянула в мой дом,
Словно яркая дивная птица
Машет мне своим пёстрым крылом.

Там, за окнами, чудо-палитра,
Жёлто красные краски горят.
Осень фокус проделала хитрый,
На деревья набросив наряд.

Клёны в платьях несказанно ярких,
На осинах наряд золотой,
И берёзы одеты по-царски,
Тополя – в сарафанах с каймой.

Дождик чистит одежду усердно,
Приводя целый мир в чистоту.
Всё сверкает у осени щедрой,
И душа обретает мечту.
Татьяна Лаврова

Чтобы и в наш импровизированный зал пришла осень, вешаем на шторы кленовые листья, солнышко и тучки с капельками дождя. В одном углу ставим берёзу с жёлтыми листьями из гофрированной бумаги и зелёную ёлочку с шишками. Возле ёлочки под платком спрятан большой гриб, в котором находятся угощения для ребят. В другом углу – куст рябины с красными ягодками из поролона. В центре – грибы и грядка с морковкой для подвижных игр. Добавляем зверей: на берёзе – белочка, под ёлкой – ёжик, в огороде – зайка. Вот и готово осеннее оформление. Можно праздник начинать!

Праздник осени в саду –
И светло, и весело!
Вот какие украшения
Осень здесь развесила!

Для малышей можно использовать маленькую ширму, и показать кукольный спектакль.

А угощение ребята найдут в большой ягодке-малинке.

Ну, а если дождь пойдёт, то все вместе под зонтом мы непогоду переждём.

На празднике дети танцуют с кленовыми листьями.

Участвуют в сценках.
«Как звери грибы собирали»

Зайка, не корми зайчат, все ребята говорят:
Грибы зайчата не едят!

«Ягодки»

Посмотрите, на опушке
Пляшут весело подружки.
Кто такие? Как зовут?
Может нам они споют?

«Жил-был у бабушки…»

Вот морковка так морковка!
Справились вы с нею ловко!
А морковка не простая!
Что-то у неё внутри…
Угощение для ребят!
Как их много посмотри!

«Мухоморы-пареньки»

На полянке у пенька
Два весёлых паренька
В красных шапках набекрень
Распевают целый день:
«Мы парни не сердитые,
Хотя и ядовитые.
На шапочке – горошки,
А юбочка на ножке».
Так стояли два грибка
У трухлявого пенька.
А под этим под пеньком
Был у мух уютный дом.
Там поселились мушки,
Весёлые подружки.
И каждая одним глазком
Наблюдала за грибком.

Ну, и, конечно же, встречаются со сказочными героями.
Дедушка Виноград

Пугало огородное

Маша

Кикимора болотная

Баба Яга, Леший и сама волшебница Осень

Праздник завершается, оставляя прекрасные воспоминания и отличное настроение.

Осень, осень, очень просим:
Приходи к нам через год.
Приноси свои подарки,
Урожая ждёт народ.
Чтобы ягоды и фрукты у нас были на столе,
Чтобы сыты и довольны были люди на земле!

Наталья Чиркова

Воспитатель, детский сад, своя группа — это всё становится родным для детей за время пребывания в садике. Группа , что же это значит для ребёнка? Может, большинство взрослых, смотрят на это понятие, как просто на групповое помещение , и взгляд их чаще привлекает : хороший ремонт, наличие новой мебели. А дети? Дети видят всё вокруг совсем в других красках. Их внимание привлекают цвета, в которые выкрашены стены, или красивая роспись на них. И чтобы порадовать детей, а иногда и внимательных родителей, мы украшаем группу по временам года .

Если я стараюсь для детей, значит главная моя задача сделать их центром этого мероприятия. Как можно больше украшений я делаю с детьми своими руками, они выбирают цвета, оттенки, материалы для своего творчества! Подбирая варианты для изготовления осенних украшений , мы обсуждали с детьми признаки, характеризующие осеннее время года , наблюдали за изменениями в природе, подбирали материал, и в конце сентября уже радовались и любовались результатом нашего труда. Может быть и вам пригодятся идеи нашего украшения , будем рады! В любом случае, мне будет очень приятно, если вы оцените наше творчество, в которое мы вложили хорошее настроение и любовь к родной группе !

На первом фото общий вид группы . Мы повесили приветственную фразу : «Добро пожаловать в группу стрекозки !» Основа, буквы, листья-всё выполнено из фетра!

На следующем фото можно рассмотреть, что к каждому слову мы подобрали символы, так «добро»-это смайлик, «пожаловать»-это распростёртые навстречу руки, «в»- это стрелочка символизирующая направление, «группу «-номер нашей группы (15,и, наконец, «стрекозки»-название нашей группы !

В центре группы озорное солнышко , выполненное из лучиков-ладошек детей, цвета и оттенки которых как осенние листья переливаются от жёлтого к оранжевому, от оранжевого к красному! А за солнышком виднеются тучки, которые так часто сопровождаются осенними дождями ! И тучки эти тоже весёлые, ведь и дождику мы тоже рады. Сделаны они в одном стиле с солнышком , дождинки- это ладошки детей, тоже разных оттенков синего.

Окно мы украсили вихрем осенних листьев , которые распечатали на цветном принтере! Смотрятся как настоящие, просто супер! Задействовали родителей, они вырезали вместе со своими детьми!

На стёклах окна витраж, конечно с осенней тематикой ! Это дети просто обожают! кто не пробовал, обязательно попробуйте!

Хочу так же добавить, что в этой работе участвовала не только я и дети, а и мои коллеги :моя напарница, воспитатель- Кармолина Светлана Евгеньевна; младший воспитатель- Сафронова Ирина Анатольевна! Очень люблю, ценю их, и уважаю их труд! Спасибо за внимание!

Сезонное оформление группы в детском саду своими руками

Красиво оформленная группа в детском саду позволит детям чувствовать себя комфортно, проявлять больший интерес к окружающему миру, с нетерпением ждать посещения детского сада. Правильное и красивое сезонное оформление группы в детском саду или оформление группы к праздникам, приносит детям много радости, особенно если они принимают участие в изготовлении украшений. Сегодня существует много способов выполнить оформление своими руками, например, украсить группу исходя из ее названия. Если название группы «Звездочки» или «Радуга» можно нарисовать плакаты с изображением звездочек, придумать эмблемы, картинки на шкафчики или кровати, сделать наклейки на полотенца и т.д. Одним словом, выполнить оформление группы в едином стиле по теме названия.

Осеннее оформление группы в детском саду

Осенью многие дети приходят в детский сад впервые, чтобы их адаптация прошла быстрее и легче можно оформить группу в детском саду осенью яркими поделками и рисунками.

Например, можно под потолок подвесить засушенные листики деревьев, или вырезать их из разноцветной бумаги, также можно вырезать грибы, яблоки, калину. Привлеките детей к этому или попросите их нарисовать рисунки об осени, как они гуляют с мамой в парке, им будет интересно помогать вам и такое совместное оформление группы в детском саду своими руками принесет еще больше пользы.
На шкафах или карнизах развесьте осенние гирлянды из листьев, фонариков в виде тыквы или мухоморов.
Сделайте из желудей, спичек и пластилина человечков и соорудите настоящий «Город желудей».
На стенах можно развесить рамки, выполненные в оранжевых тонах с именинниками сентября, октября и ноября.
В углу комнаты можно поставить большую корзину с «дарами осени», поместите туда тыкву, калину, рябину, подсолнух, яблоки, виноград, орехи, каштаны, желуди.

Но не забывайте – оформление группы в детском саду должно быть выполнено в едином стиле, ясно отображать цель оформления, чтобы у ребенка не развилось эстетического дисбаланса. Чтобы решить эту задачу, помимо прочего, вы можете использовать шаблоны для оформления группы в детском саду.

Зимнее оформление группы в детском саду

Зимнее оформление дошкольных учреждений всегда самое праздничное и нарядное, ведь зимой столько любимых детских праздников. Для оформления группы зимой можно выбрать определенную тему, например, украсить группу в стиле сказки «Снежная королева», «Снегурочка», «Двенадцать месяцев» или «Морозко». Для этого нужно вырезать из белой бумаги сказочных героев и наклеить их на окна, подвесить под потолок или развесить на стенах картинки. Отлично смотрятся гирлянды их снежинок, фонариков, ангелов, снеговиков, колокольчиков, развешанные над окнами, на шкафах или стенах.

Проводя оформление группы в детском саду к Новому году, добавьте яркий дождик, елочные игрушки, фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Можно расписать окна специальными белыми красками, которые потом легко смываются, а вместо фигурок ёлки отлично подойдет ёлка из зеленых гелиевых шаров, украшенных гирляндами. Сделайте большую ёлочку из бумаги или из вырезанных детских ладошек и запишите на ней желания каждого ребенка на Новый Год.

Весеннее оформление группы в детском саду

Внесите как можно больше ярких красок в весеннее оформление группы в детском саду, чтобы ребята почувствовали, как пробуждается природа, как появляются почки на деревьях, а из них листья, как пригревает яркое солнце, а по небу плывут голубые облака.

Вырежьте слово «Здравствуй, весна!» большими буквами и повесьте на стену, тут же прикрепите яркую радугу.
Сделайте картинки весенних месяцев (вы можете найти и скачать картинки для оформления группы на нашем сайте), куда вы будете записывать весенние праздники или дни рождения ребят. Выполните месяц март в голубых тонах, нарисуйте дерево покрытое снегом, апрель — в зеленых и дерево с цветами, май — в желтых и дерево с листьями.
Под потолком можно повесить вырезанные фигурки солнца, облаков, пчел, птиц, цветов.
Пусть ребята сделают поделки тюльпанов, подснежников из цветной бумаги и вы расставите их в вазы.
Можно на шторы прикрепить бабочек, божьих коровок из цветной бумаги.

Оформление группы в детском саду весной необходимо проводить так, чтобы было как можно больше ярких деталей, как вариант, вы можете разукрасить стеклянные бутылки или банки и сделать из них вазоны, поменяв однотонные вазоны под комнатные цветы, на разноцветные яркие вазоны.

Летнее оформление группы в детском саду

Оформление группы в детском саду летом должно быть еще более ярким и красочным, чем весеннее.

Можно сделать гирлянды из бабочек, цветов, рыб и подвесить их под потолком, на карнизы.
Сделайте паровозик из нескольких вагонов и в каждый вагон запишите имя именинника в порядке очереди. Дети будут с нетерпением ждать следующего Дня Рождения, когда один вагон уже умчался вперед.
Оригинально будет смотреться оформление группы в детском саду летом в виде просыпающегося после долгой зимы города. Большой город из яркой цветной бумаги вы можете разместить на стене, сделав дома (милицию, больницу, школу), деревья, поляны, речку. Попросите каждого ребенка вместе с родителями сделать одну деталь города (например, вырезать из цветной бумаги магазин или зоопарк).

Не меньшее значение имеет и оформление летом уличного участка.

Летом можно нарисовать на асфальте ромашки, бабочек, птиц, сделать фигурки животных из автомобильных шин, грибочки из старых мисок, пчел из пластиковых бутылок.
Каждый пень на территории участка детского сада можно украсить, сделать из него симпатичную мордашку мишки, свинки или кота.

Идеи для оформления группы детского сада могут быть самыми разными. Проявив немного фантазии, каждую группу можно сделать предметом гордости воспитателей и родителей, а дети в такую группу будут ходить с большим удовольствием.

Лучшее новогоднее оформление группы в детском саду своими руками — видео

Оформление группы в детском саду своими руками

Галина Фундурак
Оформление группы в детском саду своими руками

Оформление группы в детском саду,как правило ложится на наши плечи, воспитателей.

Что бы деткам было комфортно чувствовать себя, необходимо позаботиться о том, что бы обстановка в группах была близка к домашней. Кроме того, красиво и со вкусом оформлена группа имеет для детей эстетическое и развивающее значение. Главное — творчески подойти к делу. Ко всему этому я привлекла внимание родителей. Кто-то красиво рисует, кто-то шьет. И вот что получилось.

Наша группа называется «Светлячки». Вход в группу оформлен таким образом. На дверь из плитки для потолка наклеила аппликацию из самоклеящейся бумаги.

А вот так я оформила приемную комнату по сказке «Колобок». Совместная работа с родителями.

Это наше Чудо-дерево для творческих работ детей. Мое произведение.

Стена в приемной оформлена аппликацией из потолочных плит и самоклеящейся бумаги. Тоже дело моих рук.

Так я оформила уголок «Потеряшек». Корзина из под цветов, сшит чехол, буквы и ворона из фетра. Я старалась.

подставка для поделок из пластилина. Коробка из под обуви, обклеена самоклеящейся бумагой и декоративной работой из фетра. Красота!

В групповой комнате стену я оформила аппликацией, продолжение сказки «Колобок». Зайчик из ткани, а все остальное из самоклеящейся бумаги.

Уголок природы является не только украшением группы, но и местом для самообразования. Подставки для цветов я решила сделать из пенечков и оформить работой из фетра. В уголке природы живут сказочные лесные жители. Федор и Феня. Они тоже сделаны из пенечков.

А это наша Маша. Уголок ряженья. Идея моя, а в жизнь воплотили родители.

Эти картины сделаны из фетра моими руками, они украшают группу.

И мне и моим малышам уютно у нас в группе!

Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками. Игра — ведущая деятельность дошкольника, которая влияет на все стороны его.

Оформление для группы «Смешарики» своими руками Средняя группа нашего детского сада называется «Смешарики». Вся информация для родителей и детей выполнена в одном стиле, изображения героев.

Оформление группы «Ромашка» своими руками Здравствуйте уважаемые коллеги! Спешу поделиться с Вами, своими новыми идеями оформление группы и приемной. Наша группа называется «Ромашка».

Оформление группы своими руками Здравствуйте, уважаемые коллеги и друзья! Предлагаю Вашему вниманию оформление для уголков ИЗО, математика, обучение грамоте Эти забавное.

Оформление группы своими руками Каждая группа в нашем детском саду имеет свое название. Наша группа называется «Красная шапочка. » Вот так я оформила стенд информации для.

Оформление прогулочной беседки в детском саду своими руками Видео Добрый день Уважаемые коллеги! Довольно давно не выкладывала на маам свои работы. Это было связано с переездом на новое место жительства.

Оформление стен в детском саду своими руками В комнатах детского сада для уюта и радости наших детей, должно присутствовать красиво оформленные стены. Представляю для Вас свои творческие.

Ширма для театрализованных игр для группы в детском саду своими руками «Театр-это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей. «.

Источник: www.maam.ru

Идеи для оформления группы в детском саду

Как красиво оформить группу в детском саду? Где наклеить детские фотографии, написать расписание или поздравление?

Хорошая идея,которую часто используют воспитатели – это паровозик. В окошки вагончиков можно “посадить” фотографии воспитанников. Можно сделать отдельные вагончики для расписания занятий, советов для родителей, детских работ.

А вот на этой фотографии в виде паровозика оформлена сцена актового зала для “выпускного” утренника. Кстати, можете посмотреть шаблоны букв для плаката “До свидания, детский сад“.

Идеи для оформления группы в детском саду

Вот шаблоны для распечатывания. Паровозик и вагончик из мультфильма “Паровозик из Ромашково”.

Идеи для оформления группы в детском саду

А это еще один образец паровозика с вагончиками для оформления.

Идеи для оформления группы в детском саду

А это шаблоны для скачивания.

Идеи для оформления группы в детском саду

Источник: ot2do6.ru

Дизайн группы в детском саду (36 фото) — как создать проект

Перед тем как определить своего ребенка в дошкольное учреждение, все родители внимательно изучают его. Поэтому дизайн группы в детском саду, ее внешний вид, чистота, аккуратность и комфорт помещений играют решающую роль в их окончательном выборе.

Проект дизайна групп в детском саду

Основная задача при разработке интерьера детсада — это создать благоприятную атмосферу для психологического развития малышей. Обстановка должна быть такой, чтобы ребенок хотел возвращаться сюда каждый день.

Разрабатывая дизайн-проект детского сада, уделите пристальное внимание его освещению, желательно, чтобы окна были расположены с двух сторон. В комнатах применять люминесцентные лампы не рекомендуется, максимально используйте естественное освещение.

Игровые зоны в старших и подготовительных группах должны быть достаточно просторными, поэтому мебель рекомендуем расставлять по периметру. Обязательный элемент — это комнатные растения, их выбор и размещение должны гармонично сочетаться с общим оформлением.

Основой дизайна детских комнат является создание особого микромира, который бы вызывал у малышей интерес.

Достигается это с помощью обустройства функциональных зон:

игровой;
рабочего места;
столовой;
спальни.

Интерьер садика не должен напоминать официальное учреждение. Сделать помещения уютными могут помочь большие мягкие игрушки, легкие яркие шторы, диванные подушки.
Детская мебель должна быть достаточно прочной, поскольку она подвержена особо быстрому изнашиванию. Предметы интерьера и мебели должны иметь правильные размеры и высоту, подобранные в соответствии с ростом детей в группе.
Мебель должна размещаться так, чтобы оставалось достаточно пространства для игр и проведения зарядки.
В помещениях надо предусмотреть игровые островки с игрушками, материалами для поделок, карандашами, альбомами и легкой передвижной мебелью. В таких зонах необходим яркий дизайн.
Еще один важный компонент оформления интерьера — разнообразные картинки, развешанные на стенах и изображающие персонажей мультиков и животных. Они создадут веселую, комфортную обстановку.
Предусмотрите в проекте уголок, в котором будут размещаться детские рисунки и поделки. При этом к ним должны иметь доступ родители, они должны видеть, что создает своими руками их малыш. Расположите выставочный уголок на такой высоте, чтобы дети могли легко брать работы и ставить их обратно.

Особенности оформления разных зон в группе

Спальня в детском саду

Интерьер помещений детсада должен в меру насыщаться разными тонами так, чтобы не было четко проявляющейся контрастности.

Цветовое решение

Рекомендуется расцветки мебели и пола выбирать так, чтобы присутствовало плавное смешение цветов. Ремонт спальни для малышей не должен основываться на ярких и кричащих тонах.

Это поможет зрительно стереть пространственные грани и создаст гармонию в интерьере группы.

Обратите внимание! Детские психологи не советуют активно применять красный цвет, потому как его переизбыток ведет к агрессии и нервному возбуждению. А вот все оттенки зеленого успокаивают, поднимают настроение и хорошо влияют на психику ребенка.

Игровую зону надо оформлять ярко – в синих, желтых, оранжевых и зеленых тонах, это увеличит игровую активность. В младших группах интерьер должен напоминать сказку, это создаст у детей радостное настроение и поможет развиться их воображению.

Столовую зону надо оформлять в зависимости от того, совмещена ли она с учебной либо игровой комнатой. Мебель должна быть удобной и изготовленной из прочных и экологически чистых материалов.

Важнейший аспект — это организация места под дневной сон. Особенности физического развития таковы, что дети достаточно быстро устают. Исходя из этого их активность зависима от качества отдыха.

Кровати должны соответствовать росту малышей, матрасы нужны удобные и не очень мягкие. Использовать пружинные изделия запрещено категорически, так как они могут провоцировать искривление позвоночника.

Яркие и возбуждающие тона в спальне не допускаются, лучше решение в этом случае – оформить зону в пастельных тонах.

Об облицовочных материалах и оборудовании

Стены детсада не стоит оклеивать обоями. Все поверхности должны хорошо чиститься и мыться. В зоне игр можно запланировать настенную роспись, которая будет изображать персонажи мультфильмов либо забавных зверушек.

Рисунки рекомендуется покрывать воском, это защитит их от механических повреждений, кроме этого, подобную поверхность легко чистить. Более дешевый вариант – украсить стены аппликациями.

Для спальни вполне подойдут панели из пластика. Дизайн стен в детском саду может выполняться декоративной штукатуркой, имеющей слабовыраженную фактуру. Учебная зона может быть выкрашена в яркие тона, при этом надо расставить акценты декором.

Напольное покрытие необходимо использовать максимально безопасное и тактильно приятное. Это может быть ламинат светлых тонов, застеленный ковровым покрытием со средним ворсом.

Вся мебель в детсаду должна приспосабливаться под рост и нужды малышей. Ко всему прочему, предметы ее должны быть яркими и интересными, привлекающими внимание. Лучше всего, если она будет сделана из натурального дерева.

Если кровати в спальне двухъярусные, второй ярус надо в обязательном порядке оснащать бортиком. Помимо этого, зону нужно оборудовать шкафчиками под хранение одежды.

Игровые зоны оснащаются по-разному, лучший вариант — использовать в них мягкие пуфики, а также стеллажи и полки с игрушками.

В учебную часть групп, как правило, ставятся открытые шкафы под книги, тетради и другие принадлежности для учебы, небольшие парты со стульчиками. Не забудьте предусмотреть и рабочее место воспитателя.

Текстиль в дизайне детсада играет важную роль, он придает помещениям домашний вид. Занавеси используйте легкие и яркие, дополните их придающими уют салфетками, скатертями, полотенцами.

Элементы декора в помещениях нужны безопасные и небьющиеся. Как нельзя лучше для этого подходят игрушки, но их не надо расставлять в учебной части групп, в противном случае дети будут все время отвлекаться.

Украсить дизайн помещений детского сада помогут живые растения, которые размещаются в вазонах на той высоте, на которой малыши до них не доберутся.

Надеемся, наша статья была для вас полезна. Для того чтобы более точно разобраться в технологическом и практическом вопросе, на нашем сайте представлена подробная фото- и видео-инструкция, в которой вы найдете полезную информацию по данному вопросу.

Источник: kursremonta.ru

Оформление группы и приемной в детском саду своими руками.

Оформление ДОУ своими руками

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приемной.

Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей.

В своей группе работаю второй год. Группа досталась неухоженная. Но я постаралась сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

Наша группа называется «Белочка». Хочу поделиться с Вами, уважаемые коллеги, своими идеями оформления группы и приемной. Все оформление сделано мною в младшей и средней группе.

Оформление «Наша группа». Белочка и зонтик выполнены из потолочных плит, покрашены водоэмульсионной краской с добавлением разноцветных колеров.

Уголок для потерянных вещей.

Так же в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад» (как показывает практика очень полезная информация).

Для поздравления детей с днем рождения изготовила торт со свечками из гофрированной бумаги.

Алгоритм одевания (одежду вывешиваем по сезонам) и складывания одежды в шкафчик.

Это оформление «Веселые карандашики» для уголка художественного творчества.

Очень много пособий делаю из бросового материала. Карандашница в уголок ИЗО (из рулончиков от туалетной бумаги).

Это атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Дочки – матери: вареники, пельмени, глазунья, тортики, пирожные, сардельки, сосиски, лапша, морковь.

Оформление игрового уголка также сделано из потолочных плит и покрашено водоэмульсионной краской.

Уголок по изучению и закреплению ПДД.

Уголок «Мы дежурим» и «Учимся сервировать стол».

Уголок «Ряженье» и «Парикмахерская».

Это наша «Больница».

Оформление уголка «Природы».

Познавательная зона и мини – музей «Буренушка».

Источник: ped-kopilka.ru

Оформление группы и территории детского сада своими руками

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию фотографии, на которых вы увидите, как я своими руками оформила свою группу и игровую площадку из разного материала, а в основном из пластиковых бутылок. Оформление группы и территории детского сада своими руками – это очень увлекательное занятие.

Цель: изготовление поделок своими руками для оформления группы и участка детского сада.

развитие творческих способностей,
развитие эстетического вкуса,
воспитание чувства прекрасного.

Поделки для детского сада. Фото

Новый год – окно в группе и ягодка из снега на участке. Для оформления окна я использовала рисунки, который разукрасила и приклеила на окно при помощи скотча. Ягодку сделала из снега, после чего покрасила ее гуашью разведённой в воде, на морозе она застыла и получилось очень ярко, красиво и необычно.

Уголок для родителей я оформила в виде ягодной поляны. Садик наш называется «Полянка», а группа моя называется «Земляничка». Вот и решила в оформлении отразить наши названия. А выше картины для детей я прикрепила небольшие стендики для информации для родителей.

А это гусеница-красавица. Ее изготовила из шланга от старого пылесоса, шарика и алюминиевой проволоки. На мой взгляд, получилась милая гусеница.

Лебедь-волшебница. В изготовлении самого лебедя принимали участия наши родители, а озеро сделала из пленки, которую покрасила в синий цвет и кувшинки из пластиковых бутылок. А камыши очень просто сделать из бутылок и веток.

Веселый крот. Крота тоже очень просто делать. Нужны бутылка, краска и фантазия.

Роспись по дереву. Стол с лавками сделали родители, но они были очень скучными, и тогда я решила расписать их, так же в символике своей группы.

Осенний дождь. Осенний дождь на обруче был изготовлен для ознакомления детей с осенью и дождем.

Слон под пальмой. Слон и пальма были изготовлены из пластиковых бутылок.

Волшебное дерево изготовлено из части отпиленного дерева, а листья — из пластиковых бутылок. На макушке сидит пчелка.

Три поросенка сделаны также из пластиковых бутылок, а дом — из старой ванны.

Яркое солнышко вырезала из пластиковой крышки от коробки из-под торта.

Павлин. В павлина превратились пластиковые бутылки.

Божья коровка. Основанием служила куча песка, в которую втыкались донышки от пластиковых бутылок. После все красилось краской, придавая вид божьей коровки.

Символ моей группы – земляничка. Она изготовлена из самоклеющейся яркой пленки.

Оформление стен по всей группе. Вот так оформлен фартук по всем стенам. Получилось очень ярко и красочно.

А это большая гусеница из старых покрышек.

Как вы, наверное, заметили, свое творчество я делаю в основном из пластиковых бутылок. Изготовлять поделки из пластиковых бутылок своими руками — просто и увлекательно, а если присутствует фантазия, то можно сделать все что только угодно. Фантазируйте, экспериментируйте и все у вас получится.

Источник: masterclassy.ru

Оформление группы в детском саду своими руками

Детский сад – это место, где малыш впервые знакомится и общается с большим количеством разных детей, где есть правила и требования, которым нужно подчиняться, где находят первых друзей и, как это смешно, иногда и первую любовь. Да-да, многие мальчишки и девчонки еще долго вспоминают о первых чувствах в 3-4 годика к «тому самому Сашеньке» или «самой красивой Анечке». Родители должны понимать, что обстановка в детском саду значит для детей очень много. Именно поэтому многие воспитатели, да и сами родители решают сделать оформление группы в детском саду своими руками. О том, как можно красочно оформить комнаты в детском саду, читайте в нашей статье.

Оформление группы в детском саду своими руками – это, конечно, прерогатива скорее родителей, нежели воспитателей. Но и те, и другие могут давать полезные и интересные задания деткам, с помощью которых потом можно будет украсить комнаты и входную группу в детском саду.

Оформление детского сада своими руками: фото

Оформление группы в детском саду своими руками: идеи для творчества

Для Вас, родители!

Этот плакат должен содержать рамки для файлов с полезной информацией для родителей. Его обычно вешают на входную группу. На одном плакате размещаются колонки для заполнения по разным группам, так как обычно информации для родителей, которая может «потерпеть» и дождаться внимания родителей, не так уж и много. Принести что-то важное на следующую неделю, информация о предстоящих прививках и так далее.

Календарь природы

Календарь природы – это стенд, который поможет деткам изучить особенности каждого времени года. Интересно будет сделать под картинками лета, зимы, весны и осени – изображения одежды, которая подходит для каждой погоды.

Наши поделки

Стенд с детскими поделками может стать главным украшением комнаты каждой группы. Конечно, самые любимые поделки детки обычно забирают с собой, но очень много творений остается в группе, а значит, им нужно найти применение!

Меню на неделю

Стенд, который будет интересно делать каждую неделю деткам, а родителям — интересно каждый день на него смотреть! Ведь питание — один из самых важных аспектов для гармоничного детского развития. Такой плакат с меню точно будет пользоваться популярностью!

Любимый праздник

Очень интересный стенд, на который можно вешать информацию о следующем имениннике. Так и воспитатели, и детки не забудут его поздравить в этот памятный день.

Наши шкафчики

У детских шкафчиков будет полезно развесить стенд с информацией, как правильно убирать одежду, а также, в какой последовательности ее надевать.

Источник: pandaland.kz

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Оформление группы в детском саду своими руками. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

Тоже дело моих рук. А как карандашики делали, из чего, из какой бумаги? Наверное все воспитатели хотят себе в напарницу педагога,который все умеет делать, а самое главное хочет!!! Ведь столько красоты вокруг нас, и прямо под ногами! Как повезло детям с воспитателем. Лариса Дорогина 31 августа в А это наша Маша. Оксана Владимировна Столь 10 ноября в Главное — не только эстетическая ценность украшения, а еще и современная воспитательная цель; Очень важно создание уголка, где дети могли бы выставлять свои поделки, рисунки и прочие творческие достижения, которые впоследствии смогли бы увидеть их родители. Оформление стены в раздевалке. Объёмная аппликация «Лето пришло!» Вообще у Вас всего так много сделано , Даже позавидовала. Оригинальные идеи Что нужно знать педагогам и родителям? Оформление группы своими руками Здравствуйте, уважаемые коллеги и друзья! Ольга 31 января в Желаю вам творческих успехови напарницу- единомышленицу. Игрушки, да Все за их счет. Они тоже сделаны из пенечков. Оксана Владимировна Столь 3 марта в Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Видно, что педагог предан своему делу! Стена в приемной оформлена аппликацией из потолочных плит и самоклеящейся бумаги. Столько интересных идей- вы молодец! Оформление приемной 8 марта Мне бы такую «рукодельную» напарницу. На вас хочется равняться. Можно украсить цветочками или узорчиками в технике квиллинг. Надеюсь так и есть! И где вы находите время для оформления всего этого великолепия? Идеи замечательные и интересные! Подставка для поделок из пластилина. Солнышко Вход из приемной в группу можно украсить самоклеящейся бумагой в виде солнышка, под которым сделать надпить о группе, после чего разместить групповое коллективное фото. Идеи замечательные и интересные! И мастер-класс, который Вы посоветовали очень мне пригодиться. Удивляет, сколько труда бескорыстно вложено в детское развитие. Оформление приемной комнаты группы детсккого сада

идей для осеннего, зимнего, весенне-летнего оформления, младшей, детской, средней и старшей группы, фото, шаблоны. Как красиво украсить стены в детском саду своими руками? Новогодний офис

Красиво оформленная группа в детском саду позволит детям чувствовать себя комфортно, проявлять больший интерес к окружающему миру и с нетерпением ждать посещения детского сада. Правильное и красивое сезонное украшение группы в детском саду или украшение группы к празднику приносит много радости детям, особенно если они занимаются изготовлением декораций.Сегодня существует множество способов сделать это самому, например, украсить группу исходя из ее названия. Если название группы «Звезды» или «Радуга», вы можете нарисовать постеры со звездами, придумать эмблемы, картинки на шкафах или кроватях, наклеить на полотенца и т. Д. Одним словом, сделать дизайн группы в том же стиле, что и заголовок.

Осеннее групповое оформление детского сада

Осенью многие дети впервые приходят в детский сад, чтобы быстрее и легче адаптировались. оформить группу в детский сад, осенью ярких поделки и рисунков.

Например, можно подвесить под потолком засушенные листья деревьев, или вырезать их из цветной бумаги, также можно вырезать грибы, яблоки, калину. Вовлеките в это детей или попросите их нарисовать картинки про осень, как они гуляют с мамой в парке, им будет интересно помочь вам и такое совместное оформление группы в детском саду своими руками принесет еще больше пользы .
Осенние гирлянды из листьев, фонарики в виде тыкв или мухоморов развесить на шкафах или карнизах.
Сделайте человечков из желудей, спичек и пластилина и постройте настоящий «Город желудей».
На стены можно повесить рамки в оранжевых тонах с именинниками сентября, октября и ноября.
В углу комнаты можно поставить большую корзину с «дарами осени», положить туда тыкву, калину, рябину, подсолнечник, яблоки, виноград, орехи, каштаны, желуди.

Но не забывайте — дизайн группы в детском саду должен быть выполнен в едином стиле, четко отражать цель дизайна, чтобы у ребенка не возникла эстетическая неуравновешенность. Для решения этой проблемы, помимо прочего, можно использовать шаблоны для украшения группы в детском саду.

Зимнее групповое оформление детского сада

Зимнее оформление дошкольных учреждений всегда самое праздничное и нарядное, ведь зимой здесь очень много любимых детских праздников.Чтобы украсить группу зимой, вы можете выбрать определенную тематику, например, украсить группу в стиле сказки «Снежная королева», «Снегурочка», «Двенадцать месяцев» или «Мороз». Для этого нужно вырезать сказочных персонажей из белой бумаги и наклеить их на окна, подвесить к потолку или повесить картины на стены. Прекрасно смотрятся гирлянды из их снежинок, фонариков, ангелов, снеговиков, колокольчиков, висящие на окнах, на шкафах или стенах.

При оформлении группы в детском саду к Новому году добавьте яркий дождь, елочные игрушки, фигурки Деда Мороза и Снегурочки.Окна можно красить специальными белыми красками, которые потом легко смываются, а вместо фигурок елки прекрасно подойдет елка из зеленых гелиевых шаров, украшенная гирляндами. Сделайте из бумаги большую елку или вырежьте детские ладошки и запишите на ней пожелания каждого ребенка на Новый год.

Весеннее оформление группы в детском саду

Добавьте как можно больше ярких красок в весеннее оформление группы в детском саду , чтобы ребята почувствовали, как просыпается природа, как появляются бутоны на деревьях, а от них листья, как согревает яркое солнышко, и плывут синие облака небо.

Вырезать слово «Hello Spring!» большими буквами и повесить на стену, сразу прикрепить яркую радугу.
Сделайте снимки весенних месяцев (картинки для украшения группы вы можете найти и скачать на нашем сайте), где запишите весенние праздники или детские дни рождения. Март месяц исполните в голубых тонах, нарисуйте заснеженное дерево, апрель — зеленым и дерево с цветами, май — желтым и дерево с листьями.
Под потолком можно повесить резные фигурки солнца, облаков, пчел, птиц, цветов.
Пусть ребята сделают поделки из тюльпанов, подснежников из цветной бумаги, а вы разложите их в вазочки.
На шторы можно прикрепить бабочек, божьих коровок из цветной бумаги.

Оформление группы в детском саду весной необходимо выполнять так, чтобы было как можно больше ярких деталей, как вариант можно украсить стеклянные бутылки или баночки и сделать из них вазоны, поменяв однотонные вазоны на комнатные цветы к красочным ярким вазонам.

Оформление летнего праздника в детском саду

Групповое оформление детского сада летом должно быть еще ярче и красочнее весны.

Можно сделать гирлянды из бабочек, цветов, рыбок и повесить их под потолок, на карнизы.
Сделайте поезд из нескольких вагонов и запишите имя именинника в каждый вагон по очереди. Дети с нетерпением ждут своего следующего дня рождения, когда одна карета уже мчится вперед.
Оригинально будет смотреться оформление группы в детский сад летом в виде города, просыпающегося после долгой зимы. Вы можете разместить на стене большой город из яркой бумаги, соорудив дома (полиция, больница, школа), деревья, луга, реку. Попросите каждого ребенка и его родителей сделать по одной детали города (например, магазин или зоопарк, вырезанный из цветной бумаги).

Не меньшее значение имеет оформление уличного участка в летний период.

Летом можно рисовать на асфальте ромашки, бабочек, птиц, делать фигурки животных из автомобильных покрышек, грибы из старых мисок, пчел из пластиковых бутылок.
Каждый пень на территории детского сада можно украсить, из него можно сделать симпатичную мордочку медведя, свиньи или кота.

Идеи оформления группы детского сада могут быть самыми разными. Приложив немного воображения, каждую группу можно сделать предметом гордости для педагогов и родителей, и дети с большим удовольствием пойдут в такую группу.

Лучшее новогоднее украшение в детском саду своими руками — видео

Воспитатель МАДОУ №203 «Комбинированный детский сад», г. Кемерово.

Работа предназначена для дошкольных образовательных учреждений, это оформление группы и приемной.

Детский сад — это особое учреждение, практически второй дом для его сотрудников и детей. И всегда хочется, чтобы в доме было уютно и тепло. Отсутствие средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творческих способностей воспитателей.

Работаю в своей группе второй год. Группа взбесилась.Но я старалась изо всех сил, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они наслаждались каждым днем в нашей группе.

Дизайн «Наша группа». Белочка и зонт изготовлены из потолочной плитки, окрашенной краской на водной основе с добавлением разноцветных красок.

Также есть стенд для детей и родителей «В детский сад нельзя приносить» (как показывает практика, очень полезная информация).

Чтобы поздравить детей с днем рождения, я сделала из гофрированной бумаги торт со свечами.

Алгоритм одевания (развешиваем одежду по сезонам) и складываем одежду в шкафчик.

Это дизайн «Веселые карандаши» для художественного уголка.

Много мануалов делаю из мусора. Подставка для карандашей в углу ИЗО (из рулонов от туалетной бумаги).

Это атрибуты для ролевых игр «Магазин», «Дочки-мамы: пельмени, пельмени, яичница, пирожные, выпечка, колбасы, сосиски, лапша, морковь.

Дизайн игровой зоны также выполнен из потолочной плитки и окрашен краской на водной основе.

Уголок для изучения и соблюдения правил дорожного движения.

Уголок «Мы на дежурстве» и «Учимся накрывать стол».

Уголок «Ряжение» и «Парикмахерская».

Это наша «Больница».

Украшение уголка «Природа».

Познавательная зона и мини-музей «Буренушка».

Украшение центра познания.

Мастер-класс по оформлению групповой комнаты детского сада к новогодней вечеринке «Зимний лес».

Автор : Пуканова Наталья Николаевна, воспитатель Листвянского детского сада МБДОУ Рязанского района Рязанской области.
Мастер-класс будет интересен дошкольным воспитателям, родителям, учителям начальных классов, музыкальным руководителям и творческим людям, которые ищут идеи для украшения новогоднего интерьера.
цель : Сделать новогоднее украшение своими руками для групповой комнаты в стиле зимнего леса.
Назначение : Использование новогоднего интерьера на утреннике в дошкольном образовательном учреждении
Задачи : Создание атмосферы праздника в группе дошкольного образовательного учреждения, оформление групповой комнаты своими руками, совместная деятельность воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родители, развивающие фантазию, воображение

Волшебница Зима
Заколдованная, лес стоит —
И под снежной опушкой
Неподвижный, немой,
Он чудесной жизнью светится.

А он стоит, заколдованный, —
Не мертвый и не живой —
Очарованный волшебным сном
Все запутанные, все скованные
Легкой цепью вниз …
Федор Тютчев
Материалы и оборудование :
Белая книга для снежинок, ножницы, карандаш, мел, коричневая ткань (любой размер в зависимости от размера ствола дерева), зеленая гофрированная бумага, елочная мишура, булавки одностержневые.
Для обивки стен использована ткань.

Этапы работы :

1.Вырезаем снежинки.
Нам понадобится не менее 16 снежинок разного размера для каждого из 2-х деревьев, около 30 больших для украшения сугробов и около 10 маленьких для «снегопада»

Для снежинок сложите белую бумагу, разрезанную на квадраты по диагонали, затем сложите получившийся треугольник пополам, а затем утроите (это количество слоев довольно легко вырезать)

Рисуем карандашом контур снежинки. Здесь нужно подключить фантазию, совсем не обязательно, чтобы снежинки имели одинаковый узор.

Вырезать.

Расширение.

Выполняем необходимое количество снежинок (около 70 штук) На данном этапе участие родителей очень приветствуется. Тем интереснее им будет потом найти «свои» снежинки на общем фоне.
2. Рисуем карандашом ствол дерева на бумаге и используем его как выкройку (если нет возможности сделать это сразу на ткани), либо сразу на ткани (сложенной пополам) рисуем контур дерева. ствол мелом наметьте положение веток.Высота дерева не обязательна.

Отрезаем сразу 2 ствола

3. Делаем елочки из гофрированной бумаги. Их тоже будет 2.

Вырежьте из рулона квадратный лист бумаги, сделайте из него треугольник. Это будет верхушка елки. Нижнюю часть сделайте волнистой. Второй ярус имеет форму прямоугольника, нижняя часть также волнистая. Третий, нижний ярус, тоже прямоугольной формы, но немного большей ширины, также имеет волнистую нижнюю кромку.Высота ярусов равна высоте рулона гофрированной бумаги. Все детали делаем парными (нам нужно 2 елочки)

Делаем защипы по верхнему срезу ярусов и прикалываем их одностержневыми шпильками.

Прикрепляем елочную мишуру к волнистому нижнему срезу ярусов теми же однониточными булавками.
4. Приступаем к оформлению композиции на ткани. Стволы и елки разместите в нужных нам местах и приколите булавками.

Формируем сугробы из крупных снежинок по нижнему краю тканой занавески.
Украшаем крону деревьев из снежинок.

Последний штрих — несколько маленьких снежинок, парящих в небе и падающих на землю.

Теперь наша праздничная сцена готова к празднованию, осталось украсить елку и дождаться прихода Деда Мороза …

ЛЕНКОВА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА

Зима — самое холодное время года, время сильных морозов и метелей.Но для многих детей зима — любимое время года. В ожидании новогодних праздников, подарков, долгожданных зимних праздников. Возможность весело провести время с друзьями, поваляться в снегу, поиграть в снежки, слепить снеговиков, покататься на коньках, лыжах, санках, сноуборде. И чтобы почувствовать праздник, мы каждый год заранее готовимся к его встрече. И нам помогает мастерская Деда Мороза, которая начинает свою работу в нашей группе еще в ноябре … В этом году тема конкурса , украшение группы было в детском саду « Красавица зимы ».Итак, мы начали делать украшения своими руками … Сделали разные гирлянды (из варежек, снеговиков, елок, елок и снежков)

сделал объемные снежинки и сделал из них шторку на все 3 окна! Декорировано Среднее окно — ажурное белоснежное дерево из снежинок, которые дети вырезали самостоятельно.

Подготовил почту Деда Мороза для сюжетной роли игры, написал письма и отправил их Деду Морозу

нарядили елку

оформлена гардеробная с работами «Зимний лес»

слепил снежинки из макарон и рожков, раскрасил и украсил веток, которые раскрасили белой гуашью

оформление окна

и стена с символом года Непослушная обезьяна на пальме (а вместо бананов на ней висят снеговики с лицами своих домашних детей

изготовленные подсвечники для родителей

Вот как у нас получилось красивая белоснежная группа !

Публикации по теме:

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Известно, что творчество обладает целительной силой.Когда что-то делаешь, отдыхаешь, думаешь.

«Работа в саду идет хорошо, нам некогда грустить…» — под таким девизом проходят дни в старшей группе «Почемучки». Мы уже расширили выставку.

В новогоднюю ночь в детских садах все заняты подготовкой к празднику: пишут сценарий новогоднего утренника, заучивают его вместе с детьми.

В нашем детском саду прошла выставка «Красота народных валенок». В выставке приняли участие многие родители и дети.Народный валенок.

Красота своими руками (оформление площадки летом) В соответствии с ФГОС дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательной.

Мастер-класс для детей постарше по театру (своими руками) «Три поросенка» и «Колобок» Как вы уже поняли, я занимаюсь с театральными детьми.

Материал может быть полезен воспитателям старших дошкольников, родителям.Для этого нам понадобится: — 2 круга белого цвета.

Чтобы дети получали удовольствие от посещения детского сада, и родителям, и воспитателям необходимо приложить определенные усилия и знания о , как украсить детский сад своими руками … Причем декорированию подлежит буквально все. Начиная от холла и вестибюлей и заканчивая детской площадкой для прогулок и игр, где дети проводят значительную часть своего времени. В материале вы можете познакомиться с примерами, учебными и игровыми зонами, а также с группой в целом.

Как украсить детский сад своими руками фото

Лучше всего тематически разбить информацию по темам, как украсить детский сад своими руками, фото — примеры и так далее для тех зон, над которыми придется работать. И мы будем двигаться логично, как ребенок, который впервые попадает в этот новый и пока еще совершенно неизвестный мир. И я хочу, чтобы ребенок с первого взгляда проникся любовью и интересом к своему новому «второму дому», чтобы ему было комфортно и приятно там находиться.Для этого во всех без исключения зонах нужно провести, заполнить пространство сказочными персонажами, игрушками, веселыми развлечениями. Так что детский сад сразу даже у взрослых ассоциируется с интересным времяпрепровождением.

Первое место, куда попадает малыш и где у него складывается впечатление нового места пребывания, — холл и коридоры комнаты. Было бы большой ошибкой оставлять просто однотонные, крашеные и побеленные стены, хотя по санитарным нормам они рекомендованы триста раз.Ведь это не только скучно, но и страшно, это то ли больница, то ли скучное заведение. Другое дело, когда с порога малыш попадает в настоящую сказку. Примеры этого вы можете увидеть на фото выше, и, согласитесь, они сразу создают у родителей желаемое настроение, а у малышей вызовут настоящий восторг. Ограничений по выбору цветов практически нет, так как задача не успокоить детей, как в зоне отдыха, или сделать их более сосредоточенными, как в классе на уроках и занятиях.Лучше всего выбирать из мультфильмов не те сюжеты, потому что мода на них проходит достаточно быстро, и какие-то нейтральные сказки.

Например, на фото можно увидеть очень интересный вариант оформления, напоминающий городскую дорогу с разметкой, знаками, светофорами. Уверяем вас, что даже девочки будут в восторге и быстро запомнят дорогу в свою группу, не говоря уже о мальчиках. Часто каждой группе дается собственное название, а не скучные цифры с буквами. Такое название в виде эмблемы также можно разместить в дизайне, например, сделав наклейку или рисунок на дверях, положив рядом с ней на полочку соответствующую мягкую игрушку и т. Д. В том же духе.

Вторая зона, куда попадают мама и папа с ребенком, открывая дверь в красивом коридоре, — это раздевалка. Он также оформлен максимально красиво, насколько позволяет бюджет всего мероприятия. Но важна не только красота, но и удобство одевания, особенно если речь идет о старшей группе, где дети уже одеваются сами. На фотографиях вы можете увидеть различные варианты мебельных гарнитуров, которыми будет удобно пользоваться как родителям с воспитателями и нянями, так и детям.Также не забывайте, что раздевалка — это то самое место, которое родители посещают чаще всего, так как они не входят в группу напрямую каждый день. Именно здесь стоит разместить для них стенд с полезной информацией, сделать выставку и так далее. Конечно, все это должно органично вписываться в сказочный дизайн стен и мебели, а не выходить за рамки общего полотна.

Как украсить группу детского сада своими руками

Основное внимание стоит уделить непосредственно комнате, где находятся дети, то есть группе.О, как украсить группу детского сада своими руками , написано огромное количество учебных пособий и рекомендаций, ведь мелочей в этом вопросе просто нет. И все же мы призываем вас, помимо правил и предписаний, руководствоваться также здравым смыслом и чувством вкуса. Можете использовать свои любимые примеры, потому что, по большому счету, группа — это такая детская комната, только там детей намного больше. В остальном же задачи дизайнера остались прежними — сделать красивым вид комнаты, где можно было бы совместить рабочую зону, игровую зону и место для отдыха (дневного сна).

Примеры трансформации вы можете увидеть на фотографии выше. Как видите, и здесь нужно придерживаться общей выбранной концепции, чтобы комната выглядела как сказочная страна. На самом деле это намного проще, чем кажется, потому что в современном мире существует так много инструментов, которые позволяют каждому почувствовать себя художником. Детям нужны столы и стулья для занятий. Причем, в отличие от школьных парт, здесь лучше сделать рабочие места индивидуальными, и особенно хорошо будет, если можно будет изготовить мебель, регулируемую в зависимости от роста ребенка, а также отвечающую всем требованиям по формированию правильной осанки, а именно: очень важно в таком маленьком возрасте.очень важно.

Зону для сна лучше отодвинуть как можно дальше от рабочих столов, здесь должна быть возможность обеспечить максимум свежего воздуха как летом, так и зимой, но он не должен быть холодным или сырым. Стены лучше покрыть рисунками в самых нейтральных, светлых, пастельных тонах, которые не привлекали бы внимание детей в момент, когда они пытаются заснуть. То же самое следует сказать о детских кроватках, постельном белье, оно должно быть красивым, гармонировать с окружающим пространством, но не привлекать внимания и вызывать интерес.

Часто учителя проектируют для них несколько тематических уголков. Это действительно отличная идея, потому что все они необходимы и важны, но лучше бы они не смешивались ни в пространстве, ни в головах детей. Тематические уголки педагог выбирает сам, но самые распространенные среди них — это уголок для знакомства с природой и окружающим миром, уголок здоровья, уголок спортивных игр и достижений, а также интересные элементы декора, которым можно научить малышей в игривый образ.Например, это могут быть плакаты с правильной последовательностью одевания одежды на прогулку, высотомер, названия и изображения предметов мебели, одежды, посуды и т. Д. Считается, что для старших детей лучше организовать группу. буквами и цифрами, чтобы их быстрее запомнили, они сохранятся в памяти буквально на подсознательном уровне. А вот малышам лучше побольше картинок с изучением окружающего мира — животных, домов, транспорта и так далее.

Как украсить детскую площадку своими руками

От интерьера перейдем к ландшафтному дизайну и применим все свои знания по теме, чтобы ежедневные прогулки на свежем воздухе были не только интереснее и увлекательнее, но и такими, которые будут способствовать развитию малыша, так что что он становится сильнее, проворнее, умнее со всеми. после обеда. В, как украсить детскую площадку своими руками , строгих рекомендаций нет, главное, чтобы все элементы, которыми вы наполняете пространство, были безопасны для детей, и в то же время были полезны для их для их физического и умственного развития.

Входные данные, которые доступны практически на всех участках, — это крытая веранда, по которой можно гулять при неблагоприятных погодных условиях, при сильном солнце и т. Д., А также забор или ограждение, отделяющее участок от участка. внешний мир, а также несколько качелей и спортивного инвентаря. Все это нужно декорировать и дополнять, чтобы такой унылый проект получился по-настоящему интересным.

Ключевой задачей №1 можно назвать решение вопроса как украсить веранду детского сада своими руками … Эта комната должна быть не просто временным укрытием от дождя и солнца, она должна быть такой же красивой, как и группа, а также наполнена интересными играми. Помимо красивого рисунка, который делается на всех поверхностях и стенах веранды, также нужно позаботиться о достаточном количестве света, который должен попадать внутрь. Это может быть обеспечено либо окнами, либо конструкцией крыши. Очень уместно будет оформить пол как детскую площадку, например, в классику или крестики-нолики. Там же можно сделать полочки, где складываются игрушки, ресепшн, это может быть как постоянное место их хранения, так и временное, если есть сомнения в их сохранности внутри веранды.

Очень часто веранда примыкает забором и так же часто представляет собой скучное, унылое зрелище. Но это «полотно» просто требует какой-нибудь интересной работы. Так что прежде чем покупать дорогие качели или колдовать над грандиозной поделкой, стоит изучить , как украсить детский сад, площадку своими руками, имея в виду лишь простой способ облагородить пространство.

Как украсить территорию детского сада своими руками

Невозможно никакими словами выразить, насколько дети любят играть, а когда им в этом помогают постройки или поделки, которые установлены на детской площадке, этому восторгу просто нет предела.Ниже вы увидите несколько примеров , как украсить территорию детского сада своими руками с помощью такой поделки. И даже если они не очень полезны, удовольствие представить себя капитаном настоящего корабля, водителем грузовика или настоящим трамваем, как говорится, бесценно.

Еще одна идея, которую часто упускают из виду при отделке, — это построить специально построенный домик или беседку. На самом деле, это одно из любимых детских развлечений, ведь туда можно приглашать гостей, устраивать кукольные чаепития, словом, вести себя как настоящие взрослые.

Как украсить двор детского сада своими руками

И последний набор идей как украсить двор детского сада , который, возможно, подтолкнет вас к новым свершениям накануне начала нового учебного года. Песочницы, горки, спортивный инвентарь — все это отлично впишется в концепцию идеального участка. Не забывайте только, что для подвижных игр нужно оставить достаточно места, не переусердствуйте, стараясь втиснуть все понравившееся в ограниченное пространство двора.

Детские сады | Dezeen

Taller Sintesis создает детский сад со сводчатыми комнатами в колумбийских Андах
Архитектурное бюро Taller Sintesis завершило серию кирпичных объемов с арочными крышами для большого детского сада в Колумбии. Подробнее
Дженна Макнайт | 14 марта 2021 г. | Оставить комментарий
Даниэль Брустман украсила детский центр в Мельбурне пастельными тонами и радужными фресками
Дизайнер Даниэль Брустман использовала пастельные тона, мраморный пол и игривые расписанные вручную фрески для создания интерьера Центра раннего обучения на Брайтон-стрит в бруталистском здании в Мельбурне.Подробнее
Кайса Карлсон | 7 января 2021 г. | Оставить комментарий
Hufton + Crow снимает детский сад MAD с детской площадкой в Пекине
Фотограф-архитектор Hufton + Crow снял видео детского сада YueCheng Courtyard в Пекине, который включает в себя группу зданий 18-го века и увенчан красной детской площадкой.Подробнее
Том Рэйвенскрофт | 11 ноября 2020 г. | Оставить комментарий
MAD превосходит детский сад Пекина с красной игровой площадкой на крыше
Китайская студия MAD преобразовала здание внутреннего двора 18-го века в Пекине в детский сад YueCheng Courtyard, увенчанный игровой площадкой для детей. Подробнее
Том Рэйвенскрофт | 10 ноября 2020 г. | Оставить комментарий
Karv One Design строит школу вокруг гигантской горки и ямы для мячей
Пастельные тона и декоративные белые перегородки в этой школе в Чэнду, Китай, спроектированы гонконгской студией Karv One Design.Подробнее
Али Моррис | 5 сентября 2019 г. | Оставить комментарий
Supernormal переосмысливает классную комнату для детского образовательного центра в Массачусетсе
Американская фирма Supernormal создала детский сад и дошкольное учреждение в районе Бостона со скульптурными объемами, обернутыми яркими обоями, и открытыми игровыми площадками, освещенными пятнистым дневным светом.Подробнее
Дженна Макнайт | 26 августа 2019 | Оставить комментарий
Детский сад из сборных панелей из сосны недалеко от Барселоны
Архитекторы Эдуард Балселлс, Игнаси Риус и Даниэль Тиггес спроектировали детский сад из деревянного бетона для школы Эль Тиллер Вальдорф-Штайнер в Беллатерре, Испания. Подробнее
Джон Эстбери | 19 июля 2019 г. | Оставить комментарий
Crossboundaries проектирует «мини деревню» для детского сада в сельской местности Китая
Детский сад Цзянсу Бейша в Китае был задуман как миниатюрная деревня с группой домообразных построек, сгруппированных вокруг площади и соединенных извилистыми дорожками и приподнятыми дорожками.Подробнее
Джон Эстбери | 19 июня 2019 г. | Оставить комментарий
Детский сад, обшитый металлом, от Challenge Design образует внутренний двор
Металлическая черепица покрывает складные формы детского сада Park Legend в Чэнду, Китай, построенного Challenge Design, чтобы имитировать пики близлежащих гор. Подробнее
Джон Эстбери | 9 июня 2019 г. | Оставить комментарий
Tracks Architectes проектирует деревянный детский сад с остроконечными формами во Франции
Длинная серия остроконечных томов, облицованных деревом медового цвета, была спроектирована Tracks Architectes для детского сада во Франции под названием La Ruche, что переводится как «Улей».Подробнее
Джон Эстбери | 26 марта 2019 г. | Оставить комментарий
Детский сад в Чехии облицован двумя слоями светопрозрачного стекловолокна
Petr Stolin Architekt обернул двустенный светопрозрачный фасад из стекловолокна вокруг детского сада Нова Руда в Чешской Республике. Подробнее
Джон Эстбери | 19 января 2019 г. | Оставить комментарий
Big and Tiny — коворкинг с присмотром за детьми в Калифорнии.
В этом коворкинге в Санта-Монике, спроектированном испанской фирмой Zooco Estudio, есть детская игровая площадка, поэтому ее участники могут приводить своих детей на работу.Подробнее
Дженна Макнайт | 3 января 2019 г. | Оставить комментарий
Ясли будущего Роара — это высокотехнологичное учебное заведение для детей в Дубае.
Студия Roar из ОАЭ закончила детский сад в Дубае, в котором используются интегрированные технологии для поощрения активных игр и знакомства детей с компьютерным программированием.Подробнее
Алин Гриффитс | 22 декабря 2018 | Оставить комментарий
MAD представляет планы детского сада с красной площадкой на крыше в Пекине
MAD Architects представили свой проект детского сада Courtyard, который имеет динамическую крышу, которая окружает исторический китайский двор и служит игровой площадкой для детей.Подробнее
Кэти де Клее | 29 ноября 2018 г. | Оставить комментарий
Нью-Йоркская школа BIG для WeWork поощряет взаимодействие и игру
Пышные деревянные логова для чтения и подушки в виде кувшинок для прыжков — это одни из тех игровых элементов, которые архитектурная фирма BIG включила в первую школу коворкинг-компании WeWork, открывшуюся в Нью-Йорке.Подробнее
Элеонора Гибсон | 12 сентября 2018 | Оставить комментарий
Детский сад Chuon Chuon Kim Kientruc O выглядит как группа кирпичных домов
Архитектурная студия Kientruc O спроектировала детский сад в Хошимине, который состоит из кирпичных блоков с остроконечными крышами и имеет изогнутую консольную лестницу, ведущую в сад на крыше.Подробнее
Алин Гриффитс | 17 мая 2018 г. | Оставить комментарий
Иллюминаторы соединяют общественный центр и детский сад в Кембридже
Окна-иллюминаторы с яркими рамами, высокая винтовая лестница и водосточные желоба — вот некоторые из забавных элементов, которые компания MUMA Architects добавила в этот общественный центр в Кембридже, Англия.Подробнее
Блок Индия | 25 апреля 2018 г. | Оставить комментарий
Дома-окна протыкают перфорированные металлические фасады детской комнаты в Иокогаме
Японская практика Hibinosekkei завершила строительство детской в Иокогаме, интерьер которой обшит фанерой, а в темных фасадах есть проемы в форме домов. Подробнее
Алин Гриффитс | 31 марта 2018 г. | Оставить комментарий
BIG проектирует детский сад в Нью-Йорке для WeWork
WeWork продолжает расширяться, не ограничиваясь коворкингом с детским садом WeGrow, который будет спроектирован датской архитектурной фирмой BIG в Нью-Йорке.Подробнее
Бриджит Когли | 9 ноября 2017 г. | 1 Комментарий
Сети для лазания окружают дерево, выходящее на балкон детского сада в Осаке
Игровая площадка на балконе этого детского сада в Осаке, созданная Хибиносеккей и Ёдзи-но Сиро, предоставляет детям полосу препятствий в виде пандусов, скамеек, решеток для обезьян и сетей для лазания вокруг дерева.Подробнее
Блок Индия | 29 октября 2017 г. | Оставить комментарий

Десять гостиных с эффектными стеллажами, которые одновременно практичны и красивы

IKEA представляет лампу с внутренним шестигранником в честь «самого знакового предмета IKEA всех».

Двадцать инновационных дизайнов вошли в шорт-лист OLED-дисплеев Dezeen и LG Display Go! конкурс

Саудовская Аравия объявляет о планах построить 100-мильный линейный город без автомобилей под названием The Line

Десять современных ванных комнат с прекрасным видом.

Художник Криста Ким продала «первый в мире цифровой дом NFT» более чем за 500 000 долларов.

Анн Лакатон и Жан-Филипп Вассаль выиграли Притцкеровскую архитектурную премию 2021 года

Библиотека в Норвегии, разработанная Кенго Кума, представлена в сегодняшнем информационном бюллетене Dezeen Weekly

Dezeen Awards

Dezeen Jobs

Растет в STEM.Процесс проектирования: инженерные практики в дошкольном учреждении

Трехлетние Джесси и Микаэла проводят утро, исследуя влияние вчерашнего дождя на песочницу на игровой площадке. После того, как солнце сушит песок, они просят своего учителя, г-жу Стефани, дать воду, чтобы песок снова стал влажным. Г-жа Стефани описывает это как проблему, спрашивая их: «Как мы можем транспортировать воду с крыльца в песочницу?» Г-жа Стефани помогает небольшой группе заинтересованных дошкольников придумать решения, предоставляя фотографии и научно-популярные тексты о системах водного транспорта, таких как трубы, акведуки и блоки, чтобы познакомить их с способами решения аналогичных проблем другими.

В течение нескольких дней дети исследуют возможные решения, понимая, что сохранение воды должно быть одной из их первоочередных задач. Обдумывая, зачем нужно сохранять и восстанавливать воду, они набрасывают планы и обсуждают достоинства и ограничения различных моделей. В конце концов, они соглашаются разработать систему трубопроводов для перемещения воды. Г-жа Стефани предоставляет копии чертежей детской площадки, на которых дети рисуют свои планы трубок. Она просит их подумать о материалах, необходимых для создания прототипа.Дети перечисляют трубы, воду, песок, ведра, скотч, глину, шпагат и палки. Их энтузиазм по поводу проекта остается высоким, и г-жа Стефани с нетерпением ждет возможности провести детей через несколько циклов процесса проектирования, чтобы они могли улучшить свой прототип и построить систему трубопроводов.

Опыт решения проблем, который г-жа Стефани (второй автор) провела для детей, демонстрирует, как инженерные практики могут быть интегрированы в дошкольные классы. При достаточной поддержке г-жиСтефани, дети определили проблему, представили возможные решения и выбрали дизайн для моделирования и тестирования. В этой статье мы объясняем, почему инженерные практики являются важной частью раннего обучения STEM (наука, технология, инженерия и математика), и делимся недавними исследованиями инженерных практик в классе госпожи Стефани.

STEM является важным компонентом дошкольного образования, поскольку он сочетает в себе намеренную интеграцию содержания с углубленными исследованиями, значимо встроенными в контекст реального мира детей (Linder et al.2016). Хотя инженерные практики — один из аспектов обучения STEM — похожи на исследовательские процессы, между ними есть некоторые существенные различия. «Научное исследование включает в себя формулировку вопроса, на который можно ответить путем исследования, в то время как инженерное проектирование включает формулировку проблемы, которую можно решить посредством проектирования» (NGSS Lead States 2013). Мы решили лучше понять, как решение проблем с помощью дизайна выглядит в дошкольном учреждении. Мы критически оценили потенциал инженерных практик по задействованию детского интеллекта аутентичными способами и по обращению «к жизни разума в ее самом полном смысле» (Katz 2010).

Процесс проектирования

Добавление инженерных практик к дошкольному классу формально знакомит маленьких детей с процессом проектирования. Дизайн — это «исследование эстетики и полезности предметов в нашей повседневной жизни» (Bequette & Bequette 2012, 40). В то время как профессиональные дизайнеры обычно имеют сложный многоэтапный процесс создания и улучшения своих планов для решения проблем, нам нужен был оптимизированный подход для начинающих дизайнеров. Engineering is Elementary разработала пятиступенчатый процесс инженерного проектирования для учащихся начальной школы (Музей науки, Бостон, 2018), который мы перефразировали здесь:

Спросите — чтобы определить проблему и решения других
Imagine — проведите мозговой штурм и выберите решение для проверки
План — для определения конструкции и материалов.
Create — создание и тестирование модели.
Улучшить — спросить, как можно улучшить дизайн, и начать цикл заново.

На основе музейного процесса мы разработали для дошкольников несколько измененный четырехэтапный процесс проектирования:

Поиск проблемы : Определите проблему или потребность.Спросите, почему это важно? Как другие подошли к проблеме?
Воображение и планирование : мозговой штурм. Набросайте возможные планы. Выберите тот, который хотите построить. Составьте список и соберите необходимые материалы.
Создание : Обратитесь к плану и постройте модель или прототип. Поделитесь моделью для обратной связи или протестируйте прототип.
Улучшение : Анализируйте модель или прототип вместе с другими. Как это можно было улучшить? Редизайн на основе отзывов.

В поисках проблемы

Игра под руководством учителя, которая включает выявление проблем, побуждает детей критически наблюдать за своим окружением. Цель состоит в том, чтобы укрепить у детей склонность к поиску и решению сложных проблем. В дошкольных учреждениях детям может потребоваться помощь в поиске проблем. Вопросы, как это сделала госпожа Стефани во вступительной виньетке, могут побудить детей осознать проблемы, с которыми они могут справиться.

Чтобы помочь детям увидеть себя решающими проблемы, г-жаСтефани часто искала возможности вовлечь детей в настоящие дизайнерские задачи. Один такой случай возник, когда мы, коллеги, говорили о ремонте детской площадки. Г-жа Стефани увидела в этом хорошую потенциальную проблему дизайна для детей, поскольку она актуальна для их жизни и потому, что дети могут представить свои проекты аутентичной аудитории.

Представив идею своему классу, г-жа Стефани показала изображения различных детских площадок.Особенно интересный геометрический купол для лазания, в отличие от всего, что есть на нашей дошкольной площадке, вызвал шквал откликов. Г-жа Стефани спросила: «Как вы думаете, какие альпинисты должны быть на нашей игровой площадке?» По желанию детей разработать решение она знала, что они нашли свою следующую инженерную проблему.

Чтобы дети лучше понимали проблему, госпожа Стефани помогла им изучить, как другие решают аналогичные проблемы. Например, Ms.Стефани и дети поделились своим собственным опытом игровых площадок, изучали изображения игровых площадок в других местах, изучили чертежи архитекторов детских площадок, собрали данные о детской игровой площадке своей школы и поговорили с некоторыми людьми, работающими в комитете по ремонту детских площадок дошкольного учреждения (учителя, родители , и другие волонтеры, связанные с университетом) о детских площадках в их районе.

Воображение и планирование

Четырехлетний Эндрю начинает набрасывать некоторые дизайнерские идеи.Он предлагает, чтобы структура класса Magnolia (3- и 4-летние) включала «степперы для прыжков», но считает, что структура класса Willow (2-летние) должна быть другой. Добавляя арку в свой дизайн Willow, он объясняет: «Это сделано для того, чтобы они могли перелезть, потому что их ноги не такие длинные». Эндрю отмечает: «Я сделал им табурет, чтобы они вставали. Ставишь здесь ноги и на качелях прыгаешь ». Остановившись, чтобы рассмотреть свой набросок, он меняет свою идею. «Это на самом деле для комнаты Холли (дети 4 и 5 лет), потому что это может быть слишком страшно для Магнолий и Ив.Я могу построить средний для Магнолий и маленький для Ив. Так что у каждого может быть альпинист, на который можно взобраться. Я добавлю табурет, чтобы вставать, и горку, чтобы спускаться «.

Идеи скользкие. Представления — такие как рисунки Эндрю — стабилизируют идеи, чтобы их можно было исследовать (Eisner 2002). Представление возможностей и придание им формы заставляет детей воспринимать тонкие различия и изображать суть своих проектов (Katz, Chard, & Kogan, 2014).

Учителя могут способствовать развитию творческих инженерных практик, явно обучая детей концепциям и методам, которые они могут использовать для символического представления своего мышления.Примеры включают демонстрацию типов линий (например, прямые линии, изогнутые линии, зигзагообразные линии и спирали), приглашение детей попробовать их и обсуждение создания длинных линий, коротких линий, быстрых линий и других видов линий. Аналогичные демонстрации могут быть выполнены для композиции (т. Е. Использования места на странице), чтобы помочь детям спланировать свой дизайн.

Сочувствие — еще один навык, встроенный в воображение и планирование. Это включает в себя «научиться воспринимать мир через ум и тело другого человека» (Costantino et al.2015, 17). Аутентичная проблема дизайна, контекстуализированная в повседневной жизни детей, не может не побудить задуматься о том, на кого повлияют различные возможные решения. Здесь задействованы реальные люди и ограничения — это Эндрю учел, изменяя дизайн своего альпиниста для соответствия различным возрастным группам. Вопрос о том, нужно ли проектировать различные игровые пространства на основе предполагаемых возрастных компетенций, был спорным среди коллег г-жи Стефани. Хотя она не поднимала этот вопрос перед детьми, они сами сочувствовали возможным потребностям (и потенциальным страхам) младших детей.

После представления и наброска нескольких возможностей следующим шагом является выбор одного из планов для построения модели. Это требует анализа сильных и слабых сторон конструкции. Г-жа Стефани работала с небольшой группой детей, которые решили провести мозговой штурм и набросать планы дизайна. Она предложила каждому из них объяснить, что было важным в их дизайне, прокомментировав конкретные аспекты каждого рисунка и задав такие вопросы, как: «Как вы думаете, что делает этот дизайн хорошим?» или «Как вы думаете, почему это будет работать лучше?» Каждый ребенок выбрал один из своих собственных рисунков, чтобы затем создать модель.

Создание

Джелани ссылается на свой рисунок, когда строит трехмерную модель из небольших деревянных блоков. Понимая, что блоки не позволяют ему создать округлую форму, необходимую для его плана, он говорит: «Я не могу сделать круг, круглого нет». Не имея возможности найти изогнутые блоки для своего продолговатого альпиниста, Джелани на мгновение все еще выглядит озадаченным. Затем он пересматривает свой дизайн, редактируя его, чтобы представить свою новую блочную модель.

Преобразование планов в модели требует пространственного мышления , при котором дизайнеры перемещаются между 2D и 3D (Root-Bernstein & Root-Bernstein 1999).Рассмотрите возможность рисования по сравнению со строительством из блоков: рисунок на бумаге дает свободу для визуализации невозможных структур, в то время как построение из блоков ограничивает структурные возможности, потому что многие конструкции рухнут. Другие строительные материалы, такие как глина и проволока, обладают большей гибкостью, но все же имеют гораздо больше ограничений, чем эскизы. «Ограничения среды затрудняют символизацию определенных значений. Бумага, используемая для обозначения слона, не имеет простого способа передать тяжесть, неуклюжую походку или трубящий рев »(Forman 1994, 44).

Учителя могут способствовать развитию пространственного мышления, давая детям возможность исследовать различные средства моделирования, такие как лепные материалы, шпагат, войлок и найденные предметы, а затем использовать их для создания моделей, которые они представляют другим. Г-жа Стефани призвала детей манипулировать глиной, разглаживать ее водой, выравнивать, катать и свертывать. Таким образом, она предложила им поиграть с бесконечной способностью глины изменяться. Она также предоставила скалки и простые деревянные палки для лепки, которые дети могли использовать для придания формы или текстуры.Рассказывая о своих наблюдениях, когда дети изучали свойства глины и инструментов, г-жа Стефани раскрыла их особенности и качества.

Когда дети получили опыт работы с материалами, г-жа Стефани увеличила сложность упражнения, помогая детям строить модели своих альпинистов. Для дошкольников это было довольно сложным испытанием. Используя глину и другие материалы, им пришлось решить проблему вертикальной устойчивости: как они могли заставить своих альпинистов стоять?

Улучшение

Научиться оценивать и улучшать свою работу — сложная задача, требующая большой практики (Isbell & Yoshizawa, 2016).«Когда дети могут вернуться к своей работе и продолжить ее, детали и выражения значительно расширяются» (86). Создание модели естественным образом приводит к выявлению возможностей для пересмотра и улучшения дизайна. На этом этапе учителям важно поддерживать и расширять мышление детей. После проверки усилий детей путем наблюдения и описания того, что они сделали (Swartz & Copeland, 2010), учителя могут

Задавайте вопросы для большей ясности (e.г., «Что ты собираешься делать с ___?»)
Узнайте о следующем наборе действий (например, «Планируете ли вы добавить еще ___?»)
Поделиться информацией или ресурсами (например, «Существуют разные типы мостов ___»)
Внесите предложения (например, «Вы можете попробовать ___» или «Интересно, что произойдет, если ___»)

Г-жа Стефани развивала у детей склонность к совершенствованию своей работы, предоставляя им время и место, чтобы каждый день пересматривать свои проекты в удобное для них время.В области дизайна дети могли ссылаться на изображения игровых площадок, которые им показала г-жа Стефани, фотографии существующей игровой площадки, первоначальные эскизы дизайна и свои трехмерные модели. Г-жа Стефани также предоставила несколько видов материалов (например, бумагу, карандаши, глину, проволоку, блоки и найденные предметы), которые дети могли использовать для создания и реконструкции своих рисунков в 2-D и 3-D.

Г-жа Стефани занималась с детьми дизайном, побуждая их переосмыслить и переработать свои идеи.Это кодовое обозначение позволило ей указать на определенные качества или стратегии, очевидные в детской работе, которые будут полезны другим. Например, г-жа Стефани прокомментировала: «Идея Эндрю с джемпером работает, но он также хочет, чтобы он мог подниматься без прыжков. Как еще, по-твоему, он мог это сделать? » Она также спросила: «Как Пейшенс показала, как ступеньки связаны с основанием альпиниста?» Замечания г-жи Стефани помогли детям научиться внимательно наблюдать и замечать определенные качества в своих представлениях или представлениях своих сверстников.Это побудило их рассматривать своих коллег как ресурсы для совместных стратегий проектирования.

Г-жа Стефани явно подчеркнула ценность, которую она придавала пересмотру работы во времени, предоставив подлинную аудиторию. Она предложила детям поделиться своими проектами с директором школы и дать рекомендации комитету по ремонту детской площадки. В рамках подготовки госпожа Стефани провела классное собрание, на котором пересказала историю процессов проектирования, которые она наблюдала. Она показала фотографии, на которых задокументированы процессы проектирования детей, и прочитала некоторые заметки, которые она написала, наблюдая за детьми, признавая и оценивая усилия детей по пересмотру и улучшению своих дизайнов.Затем госпожа Стефани спросила детей, какой дизайн или дизайн, по их мнению, им следует принести директору дошкольного учреждения, чтобы он порекомендовал им игровую площадку. Вместо того, чтобы выбирать только одну конструкцию для сборки, дети предложили включить несколько видов альпинистского снаряжения, чтобы дети могли заниматься по-разному. Их рекомендация была учтена, и на начальном этапе ремонта детской площадки были задействованы альпинисты разного роста.

Вывод

Поддержка детей в завершении процесса проектирования, включая несколько циклов улучшения их планов и моделей, является для них отличным подарком.Как объяснил один ученый:

Позволить детям расти, думая, что они должны все исправить с первого раза, — это жестоко и обманчиво. Даже учить их, что они могут сделать все правильно с первого раза, несправедливо. Если бы все было легко, мы бы передали детям мир в прекрасном и функциональном состоянии. Учитывая предстоящую работу, мы должны дать детям нашу поддержку и свободу делать это неправильно вначале.(Клеменс 1999, 7)

Процесс инженерного проектирования — поиск проблемы, воображение и планирование, создание и улучшение — позволяет педагогам задействовать умы маленьких детей в решении реальных проблем, продемонстрировать, что обучение включает в себя тестирование и повторение, и помочь детям изучить широкий спектр тем STEM.

В дошкольном классе г-жи Стефани использовались инженерные методы. Когда дизайн не работает или его можно улучшить, им нравится пересматривать и улучшать свои идеи и планы.Они считают себя решателями проблем — идентичностью, которая будет хорошо служить им на протяжении всего их образования и жизни.

Тест

в детском саду: знакомство с детьми там, где они есть

За 20 лет работы воспитателем детского сада оценка сильно изменилась. Когда я только начал преподавать, наблюдения и самостоятельные оценки учителей считались подходящими способами документировать рост и мастерство маленьких детей. Мои коллеги и я использовали наши собственные оценки и наблюдения, чтобы спланировать обучение с учетом того, что нужно нашим ученикам.У нас была возможность оценивать детей в подходящих для них областях. Например, мы могли бы отложить оценку навыков чтения, если ребенок еще не продемонстрировал понимание разницы между буквами, словами и числами.

К сожалению, оценка в современных классах детского сада временами выглядит так, как мы ожидали бы в классах старших классов, с наблюдателями и безопасными материалами для тестирования. Учителям часто не разрешается оценивать своих учеников (в целях защиты целостности результатов), и результаты иногда используются для измерения успеваемости учителя (независимо от того, были ли оценки разработаны и проверены для использования при принятии важных решений. ).

Своевременные оценки и инструкции по сценарию, которые необходимо читать дословно, предоставляют ценную информацию, но не дают гибкости нашим юным ученикам. Даже когда дети только начинают изучать английский язык, я должен оценивать их по английскому языку — в соответствии со сценарием, а не в соответствии с их потребностями. Я сидел со многими разочарованными детьми, некоторые чуть не плакали, когда я просил их читать слова с листа в течение второй недели детского сада. Я никогда не забуду поражение на лице одного ребенка, когда она посмотрела на меня дрожащим подбородком и сказала: «Но я не умею читать.«Несмотря на то, насколько позитивным и беспечным я старался быть во время этой оценки, уверяя ее, что я не ожидал, что она прочитает слова, формальный опыт оценки повлиял на уверенность этого ребенка и ее стремление к учебе.

Было бы легко иметь резко отрицательный взгляд на оценки в нынешних условиях. Как и многие учителя, я испытывал страх, когда кто-то упоминал оценки. Но я знаю, что задолго до того, как наступила эпоха подотчетности с высокими ставками, преднамеренные учителя разрабатывали и использовали оценки как мощный инструмент в своих наборах инструментов.

Преднамеренные учителя собирают данные, необходимые для руководства обучением, гарантируя, что все дети растут и учатся в правильном темпе. Мы используем оценки, чтобы выявить сильные стороны наших учеников и выяснить, в каких областях нам нужно нацеливаться на раннее вмешательство. Мы используем различные методы наблюдения и оценки, чтобы выяснить, на что способны молодые учащиеся, чтобы помочь им развиваться. Эти разнообразные стратегии важны для всех детей младшего возраста, особенно для изучающих двуязычный язык (DLL).

Преднамеренные оценки предотвращают непреднамеренные ошибки

Я преподаю в детском саду в сельской школе с высоким уровнем бедности в Северной Каролине, в которой учатся самые разные ученики, в том числе дети, которые говорят дома не на английском языке и чьи родители (и часто другие члены семьи) являются рабочими-мигрантами, часто приезжающими из Мексики. . Большинство моих студентов DLL живут в домах, где испанский является основным языком; некоторые дети изучают дома и испанский, и диалект микстеков, но в классе эти ученики общаются на испанском языке (и на своем развивающемся английском).Многие из наших семей мигрантов возвращаются в этот район из года в год весной и в начале лета. Эти семьи путешествуют вверх и вниз по Восточному побережью, а также в такие районы, как Мичиган, чтобы работать в сельском хозяйстве.

Я работаю учителем демонстрационного класса в детском саду Северной Каролины, что означает, что моя роль выходит за рамки классной комнаты. Руководящая миссия демонстрационной программы NC Pre-K / K состоит в том, чтобы «вести за собой моделирование, совместное использование, продвижение и формулирование эффективных учебных сред, учебных программ и методик обучения для обеспечения оптимального обучения и развития всех детей» (Государственные школы Северной Каролины, п.г). Мой класс открыт для учителей и других преподавателей для профессионального развития в форме наблюдений с гидом в течение всего дня. Эти контролируемые наблюдения позволяют посетителям увидеть передовой опыт в действии. Я оказываю посетителям постоянную поддержку, поскольку мы все продолжаем расти и меняться в нашей собственной практике. Я также работаю с другими учителями демонстрации, чтобы выступать на местных и государственных конференциях.

Преднамеренные учителя собирают данные, необходимые для руководства обучением, гарантируя, что все дети растут и учатся.

Я часто начинаю учебный год с детьми, которые плохо говорят по-английски. Эти учащиеся с трудом справляются с нашей обязательной ранней оценкой грамотности — ранее упомянутыми экзаменами, которые я должен проводить на английском языке дословно в сентябре — и автоматически помечаются как в группе риска . Мои коллеги и я можем использовать данные этих оценок, чтобы помочь выявить учащихся, которым требуется дополнительная поддержка и меры по развитию навыков грамотности. Опасность использования исключительно жестких и жестких оценок по сценарию заключается в том, чтобы навешивать ярлыки и группировать детей с широким инсультом.Мы можем ориентироваться на навыки, основанные на результатах этих тестов, не осознавая полностью, что нужно нашим детям. Для меня было бы легко сгруппировать всех этих детей «из группы риска» в одну группу вмешательства, основанную на навыках, потому что все они имели одинаковые баллы при оценке чтения, в которой основное внимание уделялось концепциям книг и печатных материалов. Но для меня обязательная оценка — это только начало. Я копаю глубже, чтобы узнать, что мне нужно знать, чтобы предоставить всем моим ученикам возможности для роста. Я получил ценную информацию, используя свои собственные наблюдения и оценки, чтобы найти знания и навыки, которыми обладают дети или .С помощью описаний концепций книг и печатных материалов из работ исследователя грамотности Мари Клэй (1993), наряду с моими собственными очень ограниченными навыками испанского, я стараюсь как можно точнее оценивать своих испаноязычных студентов на их родном языке.

Нашей школе посчастливилось иметь учителя английского как второго языка (ESL), говорящего по-испански. Она обслуживает всех новорожденных двуязычных детей в нашей школе K – 5. Я пытаюсь оценить, что я могу, используя свои ограниченные знания испанского, а затем использую учителя ESL как ресурс, чтобы копнуть глубже, когда это необходимо.

Что я считаю наиболее полезным, так это систематическое наблюдение за детьми в течение дня в естественной учебной среде.

Проведение моих собственных дополнительных оценок подтвердило, что некоторые из этих детей на самом деле не знали никаких печатных концепций. Они не знали, как держать книгу, переворачивать страницы и использовать картинки для увеличения смысла. Было очевидно, что у них был очень ограниченный ранний опыт грамотности, даже на родном языке. Но я также обнаружил, что некоторые из этих «подверженных риску» студентов были знакомы с концепциями книг и печатных материалов.Мои оценки показали, что они понимали разницу между лицевой и оборотной стороной книги, знали разницу между печатью и изображениями, отслеживали слева направо при просмотре текста и внимательно рассматривали изображения на каждой странице. Некоторые даже знали, что точка в конце предложения означает остановку. Их баллы в группе риска по требуемой оценке не отражали плохие начальные знания и навыки грамотности, а скорее свидетельствовали об их зарождающихся навыках английского языка.Они явно участвовали во многих случаях обучения грамоте со своими семьями до того, как пошли в детский сад.

Хотя все эти ученики показали одинаковые результаты по обязательному оцениванию, мои более тонкие оценки предоставили ценную информацию, которая позволила мне ориентироваться на самые разные потребности детей.

Чтобы быть уверенным в том, что у меня есть вся необходимая информация, я начинаю каждый учебный год с неофициальных контрольных списков, в которых оценивается умение детей узнавать алфавит и цифры, знание цветов и форм, а также навыки механического счета и счета предметов.Я обнаружил, что это важно для всех детей, а не только для библиотек DLL. Например, у меня часто есть студенты, которые говорят только по-английски, но не умеют считать до пяти или определять основные цвета и формы. Я часто наблюдаю и оцениваю этих детей в первые недели и месяцы детского сада, чтобы увидеть, достигают ли они прогресса и в какой степени. Это помогает мне определить, связаны ли их ограниченные знания с отсутствием знакомства с этими концепциями — проблема, которую я могу решить, — или есть другие проблемы, такие как когнитивные задержки или задержки в развитии, которые потребуют дополнительных оценок и поддержки со стороны специалистов.

Одна ловушка, которую я научился остерегаться, заключается в том, что я не уделяю своим ученикам, только начинающим изучать английский, те же возможности и возможности, которые я даю детям, для которых английский является родным языком. Я снова получаю ценную информацию, оценивая, какие библиотеки DLL могут определять числа, формы и цвета на их родном языке, а какие — нет. Таким образом, я могу предоставить этим студентам те же возможности для индивидуализированного раннего вмешательства, что и их сверстники, владеющие только английским, и не позволить им ускользнуть из-за их ограниченного английского.

Мы с преподавателем ESL, г-жой Уорли, , регулярно обмениваемся наблюдениями. Ее свободное владение испанским языком позволяет ей больше узнать о сильных сторонах и потребностях наших испаноязычных студентов на их родном языке. В то время как она специализируется на испанском и английском языках на формировании концептуальных знаний о библиотеках DLL с наибольшими проблемами (и на определении того, требуется ли дополнительная поддержка), я нацеливаю словарный запас английского языка на студентов, которые уже знают основные формы и цвета на своем родном языке.

Преднамеренные оценки в течение дня

Проведение собственных гибких оценок позволяет мне собирать информацию о студентах, выходящую за рамки установленных по сценарию обязательных оценок. Я провожу наблюдения и веду записи, которые позволяют мне рассматривать каждого ученика как целого ребенка, включая подходы ребенка к обучению, языковое развитие и общение, когнитивное развитие, эмоциональное и социальное развитие, а также здоровье и физическое развитие.

Что я считаю наиболее полезным, так это систематическое наблюдение за детьми в течение дня в естественной учебной среде.Эта практика, которую используют все преднамеренные учителя, не прерывает обучение. Задача возникает из-за записи или документирования того, что я узнаю, наблюдая за детьми, чтобы я мог размышлять над информацией и использовать ее, чтобы направлять и дифференцировать обучение. Современные технологии помогают в сборе информации. Фотографии и видео — это быстрый и простой способ документировать обучение учащихся. Некоторые платформы бесплатного программного обеспечения (например, Seesaw, доступная по адресу https://web.seesaw.me/) даже позволяют детям использовать технологии для документирования своего обучения.

Оценка детей во время увлекательной игры

Я обнаружил, что мое расписание занятий и среда играют большую роль в моей способности собирать данные в течение дня. Большие блоки непрерывного времени, когда дети могут играть и делать выбор, создают основу для сбора значимой информации о каждом из моих юных учеников. Когда дети могут выбирать, где они собираются играть, они, как правило, выбирают места, где они чувствуют себя в безопасности и испытывают некоторую уверенность.Это прекрасная возможность оценить свои навыки и сильные стороны. North Carolina Guide for the Early Years заявляет, что «дети дошкольного и детского сада с большей вероятностью проявят себя наилучшим образом, если будут участвовать в интересных и значимых классных проектах, которые они выбирают сами, например, в реальных упражнениях по чтению и письму, а не только при проверке навыков» ( Государственные школы Северной Каролины 2009, 79). Анекдотические заметки, фотографии и видео полезны для документирования способностей детей.Они предоставляют дополнительные доказательства, особенно когда дети не могут использовать устную речь, чтобы в полной мере продемонстрировать свое обучение (что может возникать как среди DLL, так и среди детей, владеющих только английским, таких как дети с аутизмом).

У меня было несколько библиотек DLL, которые не могли пересказать историю на английском языке. Это вызывало беспокойство, потому что им нужно было пересказать простой рассказ о государственной оценке чтения. Мне запомнился один конкретный ученик, Алонсо. Мисс Уорли и я внимательно наблюдали за ним на предмет возможных задержек в развитии, которые могли быть скрыты его ограниченным знанием английского языка.Алонсо не мог устно пересказать знакомые истории, которые мы читали вместе снова и снова. Было бы легко поверить, что ему не хватало понимания смысла истории и что ему не хватало восприимчивых и продуктивных языковых навыков — возможно, и испанского, и английского. Наблюдение за ним во время игры дало мне ценную информацию, опровергающую эти предположения.

Алонсо любил блок-центр и мог общаться со сверстниками, несмотря на его ограниченный английский. Он чувствовал себя уверенно, играя в этом центре, и чувствовал себя комфортно, рискуя.Однажды, находясь в центре квартала, он построил три небольших строения. Когда я спросил его о постройках, он ответил, что это свинарники. Я понял, что он пересказывает «Три поросенка» , книгу, которую мы читали. Я сидел и наблюдал, как Алонсо использовал маленькие фигурки волка и свиньи, чтобы разыграть историю по порядку, включая начало, середину и конец.

Алонсо использовал простые ключевые фразы из рассказа и показал понимание персонажей и обстановки.Тогда я знал, что его навыки восприятия языка были сильнее, чем я думал, и что, хотя он не мог успешно пересказать историю со многими деталями на английском языке, он действительно понимал историю, которую мы читали вместе, и имел концепцию сюжетной последовательности. Я обновил учебную цель Алонсо на «создание словарного запаса для пересказа простых историй», заменив предполагаемую учебную цель — упорядочивание историй. Благодаря моим тщательным наблюдениям и учету участия Алонсо в игре, которая имела для него значение, я смог лучше удовлетворить его потребности.

Сосредоточившись на гибких, постоянных и преднамеренных оценках, учителя могут лучше удовлетворять потребности своих учеников.

Еще один пример выбора и игры, создающих прекрасные возможности для сбора информации, — это когда ученики играют со своими сверстниками. Когда мои библиотеки DLL играют с коллегами, говорящими на двух языках, они проявляют больше уверенности, и тогда я лучше могу заметить их сильные стороны. Недавно я наблюдал, как один не говорящий по-английски студент играет в счет со своим двуязычным сверстником; оба считали и разговаривали по-испански.Я слушал и видел их навыки устной речи и счета предметов, пока они играли. Студент, который только начинал изучать английский язык, показал гораздо лучшие результаты в этой обстановке, чем если бы я позвал его к столу и попросил сосчитать. В разгар игры он не был так осведомлен о себе и не беспокоился о том, что еще не умеет считать по-английски, как если бы он пытался ответить на мои вопросы.

Задаем проверочные вопросы

Воспитатели дошкольного образования умеют задавать вопросы по-разному, чтобы узнать, что молодые учащиеся знают и понимают.Во многих случаях мне приходилось переосмысливать вопросы, задаваемые другим сотрудником или администратором, чтобы мои пятилетние ученики понимали, о чем спрашивают. Часто взрослый смеется и отвечает: «Вот почему ты воспитатель детского сада, а я нет!» Мы должны использовать этот же навык, наблюдая за нашими учениками.

Мы должны намеренно переформулировать вопросы, чтобы получить информацию, которую мы ищем. Бывают случаи, когда я могу просто задавать вопросы и использовать устные ответы детей в качестве доказательства обучения, но бывают и другие случаи, особенно с моими библиотеками DLL, когда я должен разбить вопрос на части или сказать «покажите мне».«Слушая, как мои ученики объясняют мне то, что они показывают, я получаю ценные сведения.

Два замечательных бесплатных ресурса, которые помогли мне спланировать и создать среду, способствующую развитию возможностей для оценки и опроса в течение дня, — это North Carolina Guide for the Early Years (Public Schools of North Carolina 2009) и North Carolina Kindergarten Center Плакаты и руководства по планированию (Государственные школы Северной Каролины, 2019). Руководство для детей раннего возраста (www.dpi.state.nc.us/earlylearning/resources/) — обширный документ, пропагандирующий передовой опыт работы в классах детей младшего возраста. Он сочетает в себе исследовательские и проверенные учителями стратегии, а также содержит примеры вопросов, которые учителя могут задать, чтобы расширить мышление детей. Каждая глава посвящена отдельному учебному центру и содержит список связанных вопросов.

Для учителей, которые пытаются раскрыть мышление и понимание своих учеников, это отличное место для начала. Я использовал эти списки вопросов, чтобы составить небольшие диаграммы, в которых подробно описаны способы проверки понимания, и разместил их в каждом центре в моем классе.Они служат напоминанием не только мне, но и моим помощникам учителя, стажерам и волонтерам. Например, вопросы для развития мышления детей в математическом центре включают: «Каким еще образом мы можем это показать?», «Как мы можем сделать это по-другому?», «Расскажите, как вы это сделали», «Почему вы так думаете? , »И« Расскажите, как вы это догадались ». За прошедшие годы этот сдвиг в мышлении позволил и моему помощнику учителя, и мне сосредоточиться на процессе обучения, а не только на готовой продукции наших учеников.В арт-центре, например, мы с ассистентом учителя комментируем примерно так: «Вы очень много над этим работали. Как вам в голову пришла эта идея? »Вместо чего-то более общего, например:« Это красивая картина ».

Плакаты и руководства по планированию Центра детского сада Северной Каролины (https://bit.ly/2DfitTz) — это коллекция ресурсов для планирования классных комнат в центре, включая информацию об искусстве, блоках, книгах и аудировании, драматических играх, математике и т. Д. научные и письменные центры.Руководства по планированию подробно описывают, как дети могут участвовать в каждом центре и как намеренные учителя могут поддержать их обучение. Они служат для учителей отправной точкой для размышлений о том, какие типы навыков рассматриваются и какие типы данных они могут собирать в различных центрах. Плакаты включают стандарты для всех областей развития и обучения, которые могут быть затронуты, когда дети работают в центрах. Быстрый взгляд на эти стандарты служит напоминанием о том, как мы, учителя, можем использовать центры в качестве инструментов оценки.Плакаты также включают несколько вопросов, которые нужно задать, снова побуждая учителей использовать вопросы как способ сбора информации и содействия обучению.

Вывод

Сосредоточившись на гибких, постоянных и преднамеренных оценках, учителя могут лучше удовлетворять потребности своих учеников. Мои коллеги и я гарантируем, что все наши молодые ученики имеют одинаковые возможности для роста и успеха. Мои оценки позволяют мне сосредоточиться на сильных сторонах детей и глубже изучить их индивидуальные потребности.Это верно для всех моих учеников и особенно для тех, кто изучает два языка.

Я надеюсь, что, поделившись своим опытом, я побудил своих коллег-учителей почувствовать себя вправе продолжать использовать оценивание как мощный инструмент в своих наборах инструментов. Отойдите назад, когда вы чувствуете себя перегруженным обязательными оценками, особенно теми, которые прерывают учебное время, и проанализируйте бесчисленное множество других способов, которыми вы копаете глубже, чтобы определить сильные стороны ваших молодых учеников. Они не заслуживают меньшего.

Каталожные номера

Клей, М. 1993. Обзор раннего достижения грамотности. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann.

Государственные школы Северной Каролины. 2009. Путеводитель по Северной Каролине для первых лет жизни . 2-е изд. Роли: Департамент народного образования Северной Каролины. www.dpi.state.nc.us/earlylearning/resources/.

Государственные школы Северной Каролины. 2017. Северная Каролина Построить прогресс и ситуации: процесс формирующей оценки NC K – 3. 2-е изд. Роли: Департамент народного образования Северной Каролины, Управление дошкольного образования. www.ncpublicschools.org/docs/earlylearning/kea/construct-progression-book.pdf.

государственных школ Северной Каролины. 2019. Плакаты и руководства по планированию детского сада . Роли: Государственные школы Северной Каролины. https://bit.ly/2DfitTz.

Государственные школы Северной Каролины. N.d. «Демонстрационная программа Pre-K / K». Роли: Государственный совет образования, Департамент народного образования.http://www.dpi.state.nc.us/earlylearning/demo/.

Искусство

Вопросы для развития мышления детей

Чем они похожи или отличаются?
Есть ли в этом закономерность?
Как вы думаете, что должно произойти дальше?
Что будет, если. . . ?
Который . . . (например, больше или меньше, громче или мягче, ярче или темнее)?
Как бы вы двигались, если бы были этим животным?
Что вы можете рассказать мне о своей работе?
Что вы почувствовали, когда услышали / увидели это?
Как это .. . (например, форма, звук, движение, фраза) отличается от другого?

Математика

Вопросы для развития мышления детей

Можете ли вы найти другой способ заставить эти блоки встать?
Какая еще форма блока может там работать?
Как пожарные попадут в ваше здание?
Похоже, у вас закончились длинные блоки. Что еще вы могли бы использовать, чтобы заполнить то же пространство?
Можете ли вы найти два блока, которые вы могли бы собрать вместе, чтобы они были того же размера, что и этот один блок?
Как люди узнают, что это за здание?
Как люди узнают, как вести машину по дороге?
Какие животные будут жить в каждой части вашего зоопарка?
Расскажи мне о своем здании.
Как вы решили собрать все эти блоки вместе?

Наука

Вопросы для развития мышления детей

Как вы думаете, что произойдет, если. . . ?
Что ты будешь делать дальше?
Я думаю . . . ?
Почему вы так думаете?
Как ты это понял?
У вас есть идеи, с чего мы можем начать?
Как оно движется?
Какие изменения вы видите?
Что изменилось больше всего?
Откуда вы знаете?
Который из .. . (например, тяжелее, выше)? Как ты мог узнать? Почему ты так думаешь?
Что вы можете добавить к определению класса. . . (например, животные, погода)?
Какие характеристики делают. . .
(например, цветок, гусеница) имеют, что делает его a. . . (например, растение, насекомое)?
Как ты думаешь, что произойдет?
Как вы думаете, почему. . . (например, растаял лед, исчезли облака)?
Можете ли вы нарисовать картину своих открытий? Вы можете добавить несколько слов?
Что вмещает больше: высокую тонкую банку или короткую толстую?

Эти вопросы для развития мышления детей взяты из Справочника North Carolina для детей младшего возраста (Public Schools of North Carolina 2009).Вопросы по искусству, математике и науке можно найти выше.

Дизайн и планировка классной комнаты (Руководство)

by Becton Loveless

Когда дело доходит до обучения, многие учителя интересуются такими вещами, как методы обучения, поддержка родителей и дифференцированное обучение. Однако в основе эффективности учителя лежит дизайн класса. То, как устроен класс, может повлиять на то, насколько хорошо учащиеся учатся.

Планировка классной комнаты — это не просто перестановка стульев, а, скорее, целенаправленная перестановка классной комнаты для достижения желаемых результатов.То, как учитель перестраивает класс, должно зависеть от его личной философии, целей, которые они надеются достичь, и некоторых передовых методов, которые были обнаружены в ходе исследования. Однако важно иметь базовое представление о том, какие элементы влияют на планировку класса.

Основы планировки классной комнаты

В статье для журнала Teacher Magazine, автор Джо Эрп отмечает, что то, как устроен класс, влияет на академические результаты. Исследования, кажется, показывают, что то, как устроен класс, оказывает 16% влияние на учебу учащегося.При организации класса учителя должны учитывать ряд факторов окружающей среды, включая освещение, температуру и даже качество воздуха и цвета, используемые в классе. Для многих учителей учет каждого из этих факторов может быть непрактичным. Тем не менее, урок, который следует вынести, заключается в том, что дизайн классной комнаты важен для максимизации академических результатов среди учащихся.

Еще одно исследование показало, что планировка классной комнаты может иметь 25% -ное влияние на обучение, положительное или отрицательное, в зависимости от того, как устроен класс.При правильной планировке классной комнаты можно повысить концентрацию, улучшить поведение, а учителя могут более эффективно поддерживать результаты обучения. Как и в предыдущих исследованиях, исследователи отметили несколько факторов, которые могут повлиять на академические результаты. Планировка класса может повлиять на акустику, поэтому учителя, в значительной степени опирающиеся на формат лекций, могут захотеть расположить парты так, чтобы все ученики могли четко слышать преподавателя.

Одним из интересных элементов дизайна классной комнаты является концепция собственности.Собственность относится к проектированию классной комнаты таким образом, чтобы учащиеся и учителя чувствовали, что они владеют пространством вокруг них. Этого можно достичь, используя мебель, которую можно изменить, даже если она ограничена, что позволит студентам изменить свою рабочую среду. Это также может быть полезно, если учителя часто меняют класс, чтобы переключаться между лекцией и групповой работой.

Фактор, который учителя часто не в состоянии контролировать, но который школьная администрация может захотеть принять во внимание, — это характер декора, который они выбирают для классной комнаты.Уровень комфорта, который испытывают учащиеся во время обучения, может облегчить им обучение. Мягкая мебель спокойных цветов с удобной текстурой действительно может улучшить настроение учащихся. В результате, покупая мебель для школы, следует позаботиться о том, какая мебель используется в классе.

Конечно, учителя могут контролировать обстановку в классе. Хотя они могут быть не в состоянии купить для учащихся тридцать новых стульев, они могут повесить различную мебель успокаивающего цвета, чтобы улучшить учебную среду.Это всего лишь один пример того, как они могут настроить среду с помощью уникальной мебели, которая улучшает комнату.

Философия, лежащая в основе планировки классной комнаты

Джо Эрп отмечает, что планировка класса должна отражать собственную образовательную философию учителя. Если они в значительной степени ориентированы на группу, занятия следует планировать таким образом, чтобы облегчить групповое обучение. Парты должны быть расположены так, чтобы учащиеся могли легко взаимодействовать друг с другом и совместно выполнять групповые задания.Учителя, которые очень ориентированы на лекцию, должны спроектировать классы, которые будут организованы в более традиционную последовательность строк и столбцов, чтобы студенты могли четко видеть лектора.

Выбор макетов отражает очень разные философии преподавания. Небольшие группы указывают на то, что учитель уделяет особое внимание сотрудничеству в классе, в то время как строки и столбцы используются учителями, которые хотят сосредоточиться на создании стабильной и тихой обстановки в классе. Следует отметить, что выбор макета не обязательно должен оставаться неизменным, и учителя могут изменить макет в зависимости от меняющихся обстоятельств.В начале года строки и столбцы могут помочь создать стабильную тихую среду, но позже учителя могут выбрать групповые кластеры, чтобы перевести класс в сторону совместной среды.

На самом деле нет единого оптимального способа обустройства класса. Вместо этого класс следует планировать так, чтобы он соответствовал стилю преподавания преподавателя и максимально увеличивал результаты обучения его учеников. Учащимся не должно быть разрешено выбирать свои места без ограничений.Вместо этого учебные мероприятия, проводимые в этот день, должны определять расстановку сидений. Когда учащиеся сами выбирают свои места, некоторые из них выберут лучше, чем другие, и с большей вероятностью у них будет лучший опыт обучения. По этой причине ученикам должно быть разрешено только ограниченное количество вариантов размещения. Учителя должны разрабатывать свои макеты таким образом, чтобы независимо от того, что выбирает учащийся, их учебный опыт был оптимальным.

Исследование учителей и того, как они планировали свои классы, показало, что они часто учитывали ряд факторов при проектировании своих классов.Учителя часто принимали во внимание вид доски, настраивали их расположение в зависимости от количества учеников в классе и пытались организовать класс так, чтобы каждый ученик мог уделять максимум внимания своим урокам. На практике это подтвердило утверждение о том, что не существует единой оптимальной планировки классной комнаты. Вместо этого учителя должны организовать свои занятия в соответствии с их педагогической философией и таким образом, чтобы учитывать характеристики их учеников.

Планы классов, стимулирующие участие

Определенные планировки классной комнаты более склонны к участию.Исследователи изучили студентов, изучающих две очень разные темы: математику и немецкий язык. В течение восьми недель использовались две рассадки. В некоторых случаях использовались традиционные строки и столбцы, в других — полукруг. Учителя всегда стояли в передней части класса.

В конце исследования исследователи обнаружили, что учащиеся, которые находились в центре и были близки к учителю, чаще задавали вопросы. Эти результаты показали, что учащиеся могут чувствовать себя более вовлеченными, когда сидят так, чтобы они находились в поле зрения учителя.Интересно, что полукруг с большей вероятностью вызывал интерес, чем расположение строк и столбцов. Когда учителя использовали схему полукруга, было более вероятно, что они увидят тех, кто находится в их классе. Студенты получили лучшее представление о своем учителе и получили больше возможностей для обсуждения и участия.

Есть несколько конфигураций, которые учителя могут использовать для поощрения участия. Небольшие группы из четырех учеников могут быть организованы так, чтобы пары учеников располагались друг напротив друга.Этот формат эффективен для групповой работы. Более крупные варианты этой конфигурации могут включать более длинные парты и группы из восьми студентов, работающих вместе, что эффективно для более крупных проектов.

Участие в классе в форме дебатов можно поощрять, используя даже более крупный дизайн классной комнаты, который по-прежнему зависит от активного участия студентов. Весь класс может быть рассажен в круглом строю, чтобы они могли взаимодействовать друг с другом, пока учитель наблюдает за происходящим со стороны. С другой стороны, класс можно сформировать полукругом, чтобы студенты могли взаимодействовать друг с другом, но также имели равный доступ к лектору.Когда дело доходит до участия в классе, учителя могут захотеть поэкспериментировать с несколькими конфигурациями.

Препятствия на пути к образованию

Планировка класса может отрицательно повлиять не только на участие учащихся. Иногда ученики могут располагаться так, что они не могут видеть диаграммы или доску, которую использует учитель. При проектировании классной комнаты учителя должны учитывать каждый угол, под которым будут сидеть ученики.

Во многих случаях современные электронные устройства и технологии вытеснены в физические пространства, которые были разработаны несколько десятилетий назад.Новые технологии часто располагаются в соответствии со старыми педагогическими моделями, часто в передних рядах и столбцах. Однако ограничения, накладываемые на то, как учителя могут работать, не ограничиваются технологиями. Во многих случаях геометрическая форма комнаты может реально повлиять на то, как учителя могут усадить своих учеников. Это может повлиять как на использование технологий, так и на то, как ученики устроены в более общем плане, когда учителя пытаются оптимизировать планировку для определенных занятий в классе.

Классификация и электроника

Планировка класса влияет на то, как учащиеся взаимодействуют со своими электронными устройствами.В наши дни в классах используются самые разные электронные средства, от мобильных устройств до традиционных настольных компьютеров. Однако верстка может как отрицательно, так и положительно повлиять на впечатления студентов. Освещение в потолочных светильниках и из окон может вызывать блики, которые негативно сказываются на опыте учащихся.

Способ, которым учителя размещают технические средства в классе, как и другие элементы планировки классной комнаты, связан с их философией преподавания. Исследование, проведенное в планировке технологически интегрированных классных комнат, показало, что учителя использовали совершенно разные подходы к использованию этой технологии.В одном случае для каждой группы использовался один компьютер, так что ученики были бы вынуждены использовать его совместно, а не заставлять каждого ученика работать независимо. Другие учителя предпочитали только один компьютер в классе, чтобы учащиеся могли использовать его для выполнения очень конкретных задач.

Исследователи сделали некоторые рекомендации по характеристикам используемых компьютеров. Хотя это строго не аспект планировки классной комнаты, дизайн классной комнаты должен учитывать типы компьютеров, выбранных в зависимости от того, как спроектирован класс.Если учитель проектирует комнату, чтобы акцентировать внимание на групповой работе, необходимо выбирать экраны достаточно большого размера, чтобы все члены группы имели адекватное представление о выполняемой работе. Учителя, которые хотят сделать упор на более традиционную планировку аудитории, могут вместо этого использовать экран меньшего размера, скрытый в части комнаты, чтобы лучше подчеркнуть традиционный формат лекции.

Класс активного обучения

Одним из примеров оптимизированной планировки классной комнаты является класс активного обучения, в котором используются два разных макета в зависимости от того, какие действия выполняются в этот день.Этот тип планировки основан на том, что мебель легко переставляется, чтобы классная комната была гибкой. Первая конфигурация классной комнаты включает студентов, сидящих за группами столов в формате малых групп из четырех человек. Вторая конфигурация изменяет расположение стульев так, чтобы они располагались напротив доски или проектора. Мебель, используемая в этих классах, перемещается на легких стульях на колесиках, которые прикреплены к личным столам.

Исследователи обнаружили множество положительных преимуществ использования этого типа гибкой классной комнаты.Первым преимуществом было то, что он создал много открытого пространства, в котором студенты и преподаватели могли ходить и общаться с другими. Эта свобода передвижения способствовала интеллектуальному и социальному взаимодействию. Хотя студенты обычно работали в своих собственных небольших группах, они могли легко присоединиться к своим партам со второй группой, если им было трудно. Это способствовало развитию учебного сообщества, в котором продолжалось обучение со стороны сверстников. Это также способствовало развитию чувства гордости среди студентов, которые считали себя соавторами знаний.

Вместо того, чтобы просто получать знания учителя, ученики могли активно работать с другими над накоплением знаний. Следовательно, студенты чувствовали себя гораздо более вовлеченными, чем в других форматах классов. Легкость, с которой студенты могли перенастроить свое учебное пространство, означала, что они могли быстро объединиться с другими и либо помочь, либо получить помощь по мере необходимости.

Класс активного обучения также был полезен для учителей, потому что он полагался на инструменты, которые помогали учителям понять, насколько хорошо учатся разные группы.Один из элементов малых групп включал переносную белую доску, которая располагалась над столом каждого члена группы. Это позволило всем членам работать в разных разделах правления. Каждый ученик мог независимо работать над своим разделом на доске, а затем общаться друг с другом. Это помогло студентам лучше сотрудничать и обсуждать друг с другом, как они пришли к разным ответам. Затем учителя могли просмотреть доску каждой группы, чтобы увидеть, пришли ли они к правильному ответу, и высказать свое мнение о том, где они могли ошибиться.Доски были также полезны, когда ученики хотели продемонстрировать другим членам своей группы, как был получен ответ, превращая некоторых учеников в равных наставников для своей группы.

Помимо академической среды, класс для активного обучения также был полезен тем, что создавал среду, в которой учащиеся были более общительными и активными. У учителей не всегда будет мебель или инструменты, необходимые для идеального класса для активного обучения. Однако они могут взять принципы этого класса и применить их к себе.

Заключение

Внешний вид классной комнаты может повлиять на академические результаты несколькими способами. Дизайн класса влияет на то, насколько комфортно студенты чувствуют себя, насколько они взаимодействуют со своими инструкторами и насколько легко они могут взаимодействовать друг с другом. По этой причине учителя должны рассматривать планировку класса как важную часть достижения своих целей, а не как нечто второстепенное. То, как устроен класс, может существенно повлиять на академические результаты, поэтому планировка класса важна для любого педагогического подхода.

Лучшие цвета для дизайна школьного интерьера

Цвет в школах: как улучшить учебную среду

Любой, кто когда-либо делал косметический ремонт в комнате, знает, как всплеск цвета — или совершенно новый цвет — может полностью изменить общее «ощущение» пространства.

Это особенно верно в обучающей среде.Цвет в школах оказывает огромное влияние на эмоции и образ мышления учащихся в течение учебного дня.

В прошлом школы строились с учетом основных функциональных и финансовых требований. Монотонные цвета, такие как кремовый, бежевый и серый, преобладали в большинстве классных комнат и школьных холлов, а дизайн почти не принимался во внимание. Сегодня современные образовательные учреждения уделяют особое внимание цвету и дизайну, чтобы помочь определить назначение и идентичность пространства, а также улучшить образовательный опыт учителей и учащихся за счет правильного эстетического выбора.

Как найти правильный цветовой баланс в школах

При выборе дизайна интерьера для школьной обстановки цель должна заключаться в поиске баланса между чрезмерной стимуляцией и ее отсутствием. Для этого важно понимать психологические и эмоциональные эффекты каждого цвета и то, какую среду вы хотите создать.

Исследования показывают, что основные и яркие цвета способствуют игре и позитиву, что идеально подходит для дошкольных учреждений и начальной школы.С другой стороны, нежные, холодные и теплые цвета лучше подходят для средних и старших классов, поскольку эти цвета способствуют концентрации внимания и снимают чувство беспокойства, характерное для учащихся этой возрастной группы.

Какое влияние цвета оказывают на окружающую среду?

Если вы новичок в концепции теории цвета, вот краткий обзор того, как общие цвета могут повлиять на физическое пространство и его людей.

Красный : стимулятор; провоцирует разговор; улучшает работоспособность / концентрацию внимания; подстегивает действие.
Оранжевый: Бодрящий; стимулирует критическое мышление и запоминание; повышает аппетит.
Желтый: Повышает осведомленность; помогает высвобождать серотонин для хорошего настроения.
Зеленый: Успокаивающий эффект; снятие стресса; способствует концентрации
Синий: Повышает творческий потенциал и бдительность; способствует умиротворению; улучшает общее самочувствие, память и настроение; снимает усталость и депрессию.
Фиолетовый : олицетворяет мудрость и авторитет; уважительный.
Розовый: Успокаивающий; снижает частоту сердечных сокращений; бодрящий эффект (с насыщенными оттенками) или успокаивающий эффект (с более светлыми оттенками).
Черный: Обеспечивает изысканность, безопасность и эффективность; отсутствие цвета.
Белый: Передает стерильность, простоту, ясность и чистоту; гигиенический.

Лучшие цвета для школьной среды

Как применить теорию цвета к дизайну интерьера школы? Вот наши рекомендации по выбору цвета для различных помещений в школьном здании.

Классные комнаты — Синий — один из самых эффектных цветов классной комнаты. Белый также может быть хорошим доминирующим цветом для классной комнаты, если он сопровождается яркой акцентной стеной. В малых дозах желтый может быть эффективным для поддержания осведомленности учащихся в классе.

Библиотеки — Благодаря своему положительному влиянию на концентрацию, зеленый цвет является отличным вариантом для библиотек, где студентам необходимо сосредоточиться на учебе.

Gymnasiums — Красный и насыщенный розовый цвет, ориентированный на активные действия, могут стимулировать необходимые физические реакции в школьном спортзале.

Кафетерии — Влияние апельсина на аппетит делает его подходящим цветом для школьной столовой.

Офисы — Авторитетные помещения, такие как кабинет директора или консультанта, могут выиграть от атмосферы уважения, создаваемой фиолетовыми тонами. По той же причине фиолетовый может быть отличным выбором и для зрительного зала.

Открытые конструкции — Черный идеально подходит для скрытия любых открытых структур в школе, так как создает ощущение пустоты.

Коридоры и вестибюли — Обучение и концентрация не являются основными целями в общественных местах, таких как коридоры и приемные, поэтому здесь вы можете быть немного более «свободными» с выбором цвета и дизайна. Например, подумайте об использовании цветов и логотипа школы, чтобы создать здесь чувство гордости и самобытности.

Дополнительные советы по дизайну школы

Чтобы еще больше улучшить вашу учебную среду, попробуйте некоторые из этих советов по дизайну интерьера:

1.Добавьте акцентные стены.

Акцентные стены — стены, окрашенные в цвет, отличный от других в комнате, — могут служить многим дизайнерским целям в школьной обстановке. Вы можете сделать комнату более интересной или сфокусированной, а также стратегически использовать акцентную стену, чтобы комната выглядела больше.

2. Создайте визуальные фокусы на стенах.

Помимо цвета, вы можете повесить настенную графику или нарисовать фрески на стенах, чтобы создать фокус в коридорах и классах.Цитаты, советы, сцены природы и другие изображения на стене могут вдохновлять и информировать учащихся, а также подчеркивать ценности школы. Эти элементы декора также могут служить «ориентирами», помогая учащимся ориентироваться.

3. Рассмотрите возможность цветовой кодировки различных крыльев здания.

Чтобы по-настоящему продвигать ориентировку через дизайн вашей школы, вы можете захотеть закодировать определенные места по всему зданию цветом для облегчения навигации. Стратегические цветовые акценты в таких местах, как напольная плитка, потолочные перекрытия и ниши в стенах, могут помочь учащимся отличать подъезды от коридоров.Цвет также активирует сенсорные рецепторы в головном мозге, которые могут улучшить способность вспоминать и помочь учащимся находить определенные места в заданном пространстве.

Независимо от того, какие цвета вы решите использовать в учебной среде, выбирайте их с осторожностью и целеустремленностью. Тщательно подобранная цветовая схема может предоставить простой способ улучшить функциональность, создать единую идентичность и развить чувство места в школе.

Нужна помощь с проектом школьного интерьера? Связаться с Патриком С.Seiwell в DRG Architects, чтобы обсудить ваши потребности.

Как дизайн классной комнаты влияет на способность ребенка учиться?

14 экспертов в области медицины и образования взвешивают…

Успеваемость учащихся — самый важный фактор, когда речь идет об оценке успешности учебной среды. Хотя дизайн классной комнаты имеет важное влияние на успеваемость, большая часть времени тратится на традиционные методы повышения успеваемости, такие как выполнение стандартизированных тестов, профессиональный рост преподавателей и курсы повышения квалификации или посредничества для студентов.Благодаря растущему пониманию того, какое огромное влияние дизайн классной комнаты может оказать на образовательные достижения учащихся, мнения о дизайне классной комнаты меняются, поскольку преподаватели делают успехи в создании оптимальной учебной среды с целью удовлетворения образовательных потребностей различных групп учащихся. .

Я обнаружил, что, будучи классным учителем, предоставление ученикам возможности выбирать наиболее удобные для них места помогло ученикам сконцентрироваться и позволило мне сконцентрироваться на содействии обучению, а не на управлении поведением.- Дженнифер Стрингер

Классный стиль

При создании дизайна классной комнаты, подходящего для повышения образовательного опыта всех учащихся, преподаватели уделяют особое внимание развитию у учащихся творческих способностей, сотрудничества и общения. Наряду с инициативой персонализированного обучения основной упор в дизайне современных классных комнат делается на гибкость. Гибкий дизайн классных комнат позволяет учащимся делать выбор, экспериментировать с методами обучения и, в конечном итоге, узнавать, как они учатся лучше всего.Гибкая планировка классной комнаты также дает учителям больше возможностей эффективно реагировать на учебные потребности различных учащихся. Гибкие классные комнаты обычно включают в себя какой-либо тип группового обсуждения, множество вариантов рассадки и гибкое пространство, которое можно приспособить для многих специализированных занятий. С основной целью предоставить студентам пространство для изучения, совместного использования и совместного творчества, гибкие схемы классной комнаты предоставляют средства для разнообразных групповых установок и форматов уроков в надежде удовлетворить все потребности студентов.

Элисон Гембала

Элисон Гембала (Twitter), ChildhoodExplored.com — «Мой любимый класс, в котором я когда-либо преподавал, посвящен детскому искусству. Это дошкольный класс, и дети все время громко и радостно учатся. Они могут достичь всего, что им нужно для создания произведений искусства, изобретений или вещей, о которых я даже не думал. Учитель, конечно, организует уроки и мероприятия, но ученики могут учиться через игру и решать проблемы самостоятельно. Учебная программа составлена на основе интересов и потребностей учащихся в развитии, поэтому каждый год она меняется.Мы всегда держим двери открытыми, и дети могут свободно ходить в другие классы или даже на улицу во время обучения. Школа была спроектирована таким образом, чтобы взрослые могли размещаться в разных местах, а дети могли свободно учиться там, где им интересно ».

Шантала Босс

Шантала Босс (Facebook), магистр медицины, лицензированный консультант по психическому здоровью, зарегистрированный игровой терапевт: «На обучение ребенка могут влиять множество различных факторов, и атмосфера в классе играет очень важную роль.Приглушенные цвета и лампы или естественный свет создают для детей гостеприимную и позитивную атмосферу. Флуоресцентное освещение имеет противоположный эффект. Еще одна идея — добавить в класс растения. Растения являются естественным усилителем настроения, и исследования показали, что они могут уменьшить стресс и беспокойство ».

Хайди МакБейн

Хайди МакБейн, MA, LMFT, LPC, RPT, автор книги «Жизненные переходы: личные истории надежды через самые трудные жизненные вызовы и изменения» — «Как игровой терапевт, я смотрю на пространство с точки зрения отношений.Таким образом, если в помещении тепло и уютно, и дети общаются друг с другом, это также поможет в обучении, потому что они чувствуют себя здесь комфортно. Когда я думаю о теплых и уютных пространствах, я думаю о ярких цветах, коврах, подушках, игрушках, книгах, произведениях искусства … открытых пространствах, но также и об укромных уголках, где ребенок мог бы пойти почитать книгу или поиграть с игрушкой, если им нужно немного отдохнуть. /время уединения.»

Доктор Мими Шагага

Доктор Мими Шагага (Instagram) (Facebook), лицензированный клинический психолог, — «Физическая среда в классе может иметь значительное влияние на обучение.Исследования показали, что организация класса, доступ к материалам, освещению и даже цвет классной комнаты могут повысить уровень успеваемости. Кроме того, переполненные классы с большим количеством учеников были связаны с более низким уровнем успеваемости. Исследования также показали, что классные комнаты с окнами, особенно с видами на какой-то пейзаж, были связаны с лучшей производительностью на тестах. Также было обнаружено, что эти типы классных комнат привели к меньшей умственной усталости и лучшей производительности в областях внимания и концентрации.”

Совместные пространства

Повышение гибкости означает соблюдение образовательных требований всех учащихся и поощрение единства в различных группах учащихся. Как дизайн с небольшими столами для групповой работы и совместных настольных презентаций, концепция совместных пространств подчеркивает групповые учебные мероприятия, будучи при этом достаточно гибкой, чтобы удовлетворить потребности всех учащихся.

Кэтрин Старке

Кэтрин Старк (Twitter) (Instagram), специалист по городской грамотности / автор / основной докладчик, Creative Minds Publications, LLC — «Я специально ищу столы или группы парт для содействия совместной работе в классе и центров грамотности и расширения учебных программ вокруг комната для поощрения критического мышления.Кроме того, я всегда ищу организованное и гостеприимное место для чтения, которое способствует развитию грамотности и культуры чтения в классе. Прежде всего, я хочу, чтобы ученики входили в класс, который мотивирует, поддерживает и вдохновляет детей всех возрастов стараться изо всех сил, задавать вопросы и делиться своими знаниями ».

Дженнифер Стрингер

Дженнифер Стрингер, (Twitter) (LinkedIn) — «Важным аспектом дизайна классной комнаты является возможность гибких конфигураций и пространств.Как взрослые, мы знаем, что нам, возможно, будет удобнее читать в любимом кресле или стоять во время работы. У студентов должны быть такие же возможности. Я обнаружил, что, будучи классным руководителем, предоставление ученикам возможности выбирать наиболее удобные для них места помогло ученикам сконцентрироваться и позволило мне сконцентрироваться на содействии обучению, а не на управлении поведением.

Ари С. Ярес

Ари С. Ярес (Facebook), доктор философии, НМТП, — «Классные комнаты, в которых есть множество вариантов рассадки, от партов до общих столов и мест, где можно сидеть и читать или собираться в небольшой группе, что позволяет учителю адаптировать обучение в соответствии с потребностями студентов.Я видел, как появление кресел-мешков создает пространство для более «непоседливых» детей, которые могут с комфортом сидеть и более активно участвовать в обучении. В одной из школ, в которой я был директором, мы заменили лабораторные столы в научных кабинетах. В одной комнате из-за количества доступного места нам пришлось использовать более традиционные прямоугольные лабораторные столы в ряды. В большой комнате мы смогли заказать шестиугольные лабораторные столы и расставить их по комнате. Обучение в первой научной комнате оставалось более фронтальным с меньшим взаимодействием, в то время как обучение в комнате с шестиугольными лабораторными столами имело тенденцию к более активному и совместному обучению.Мебель действительно задает тон комнате ».

Способность двигаться

Исследования показали, что предоставление времени для движения является одним из лучших способов дать детям возможность лучше контролировать свое поведение и погрузиться в изучаемый материал. Предоставление учащимся возможности подпрыгивать и поворачиваться, когда они сидят в классе, может улучшить их способность оставаться сосредоточенными в течение учебного дня. Подвижная мебель, такая как табуреты Hooki и стулья Zenergy Ball, может стать преимуществом для гибкой классной комнаты, предоставляя учащимся возможность учиться и сохранять информацию более эффективно.

Салпи Бахарян

Салпи Бахарян (Twitter), M.Ed, соучредитель, Teacher.org — «В начальных классах совершенно необходимо предоставлять возможности ДВИГАТЬСЯ. При обучении новых учителей я всегда советую учителям K-2 создавать место для большого коврика или ковра рядом с доской, где происходит обучение. Близость — ключ к успеху. Молодые студенты должны быть близки к «действию» при представлении нового материала. Например: дети сидят на ковре, когда преподают новый материал.Так же, как дети начинают нервничать, пора вернуть детей к своим партам для продолжения обучения (управляемая практика или самостоятельная практика). Такая установка дает возможность молодым студентам переехать. Кроме того, коврик позволяет учителям быть ближе к своим ученикам, когда происходит новое обучение. За годы обучения в классе я видел, как маленькие дети преуспевают в этом дизайне классной комнаты ».

Джерри Минц

Джерри Минц, директор организации альтернативных образовательных ресурсов: «У нас есть целая плеяда образовательных альтернатив, которые во многих отношениях справляются с этим.Они используют много открытого пространства. Дети могут свободно гулять. Я знаю одну общедоступную альтернативу, при которой ученики могли покинуть класс в любое время и перейти в одно из нескольких отведенных мест. Одна общественная альтернативная демократическая школа в Израиле имеет огромное центральное футбольное поле, вокруг которого был построен школьный комплекс. Итак, вы можете видеть все, что происходит отовсюду ».

Адам Коул

Адам Коул (LinkedIn), автор, преподаватель, исполнитель — «Типичная планировка для начальной школы представляет собой сетку, в которой все парты обращены вперед.В течение года или двух я быстро решил, что лучше поставлю детей в круг лицом друг к другу. Это имело несколько интересных последствий.

Дети теперь всегда могут видеть каждого человека в комнате, и все, что они делают, представлено группе. Это означает, что никто не рискует исчезнуть или остаться незамеченным. Это также является более сильным сигналом для детей, которых просят «переждать» из-за неправильного выбора, потому что их заметно больше нет в группе, пока они не вернутся.
Таким образом, этот тип установки идеален, когда требуется групповое мышление, такое как групповые импровизации или выступления. Дети могут по очереди импровизировать по кругу или все вместе. Это можно легко адаптировать для работы с языком и рассказом, а сила круга при правильном использовании добавляет поддержку их усилиям.

Еще лучше, центр круга можно использовать для того, чтобы один или несколько детей «выступили» перед группой. Или, если вся группа должна выполнять или участвовать в чем-то, что требует движения, пространство открыто для них, чтобы они могли войти и исследовать.Излишне говорить, что их движение может быть направлено таким образом, чтобы оно было менее линейным, с большим количеством кривых, пересечением линий и взаимодействием между людьми, или оно может быть направлено так, чтобы все были в круге, двигаясь в ту или иную сторону. как река ».

Дети с разницей в обучении и внимании

Когда дело доходит до помощи детям с различиями в обучении и внимании, такими как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), очень важно, чтобы дети могли учиться таким образом, чтобы они соответствовали тому, что их разум и тело должны поддерживать. внимание.Мебель, такая как Alpha Better Stand-Up Desk и Wobble Chairs, может выступать в качестве средства снятия беспокойства у детей с СДВГ и другими различиями во внимании. Это дает им жизнеспособный способ расходовать свою энергию и улучшает концентрацию внимания в течение учебного дня.

Стефани Бутчарт

Стефани Бутчарт (Twitter), основатель и ведущий фасилитатор: «Как педагог, я специализируюсь на детях до пяти лет с различными физическими, социальными, сенсорными, эмоциональными и интеллектуальными барьерами в развитии.Климат в классе оказывает сильное влияние на способность ребенка учиться. Чрезмерно или недостаточно стимулирующая среда может повлиять на способность ребенка сосредотачиваться и поддерживать чувство жизненной силы. Гиперактивность и пассивность могут быть вне контроля ребенка, если они связаны с их взаимодействием в определенном пространстве. От цвета стен до текстуры пола, от высоты двери до типа освещения… то, что мы вкладываем в атмосферу в классе, отражается в реакции наших детей на нее.

Некоторые дети более чувствительны к своему окружению. Переполненные помещения, чрезмерное верхнее освещение, громкие или высокие звуки, загроможденные комнаты… все это типичные примеры чрезмерно стимулированных комнат. Чрезмерная стимуляция может привести к проблемам с концентрацией внимания, неадаптивному поведению, избеганию и беспокойству. В этом случае интересны мультисенсорные комнаты Snoezelen. Этот тип терапии адаптирует климат комнаты в соответствии с сенсорным входом, необходимым для достижения поставленных целей. Дети с недостаточной или чрезмерной стимуляцией могут найти баланс в этих комнатах, которые предоставляют инструменты для задействования чувств ребенка и возможности научиться реагировать на раздражители.

Я полагаю, что в классах наших детей мы ищем способность адаптироваться и поощрять самовыражение. Это даст детям возможность узнать, какие среды им нравятся, а какие не нравятся, где коренятся их особые реакции и что им делать, если они будут так себя чувствовать в будущих обстоятельствах ».

Кристина Сандовал

Кристина Сандовал, менеджер по психическому здоровью QueensCare. «Мы заключили договор субподряда с детской больницей Лос-Анджелеса и предоставляем психиатрическую терапию детям в возрасте 0–18 лет (с помощью Medi-Cal).До того, как я пришел на борт в 2016 году, наши офисы были белыми от старых произведений искусства и старых книжных полок с книгами, которыми мы не пользовались. Надо ли говорить, что это была первая задача. В нашей новой подростковой комнате есть ива и стены из голубого цвета, в то время как наша младшая детская комната желтого цвета с деревьями доктора Сьюза и украшениями. Мы используем эти фоновые украшения в наших терапевтических сеансах в качестве упражнений на заземление, и это оказалось довольно успешным. Клиентка, которая была у нас до и после ремонта, поделилась, что ей понравились перемены, и она чувствовала себя более спокойной.Она вошла, улыбнулась и сразу захотела сыграть в ролевую игру. Один ребенок помладше сказал, что думал, что придет к врачу, когда увидит наши белые стены, но после того, как он увидел новые комнаты, он захотел поиграть и смог ненадолго оставить маму ».

Ананди Нарасимхан

Ананди Нарасимхан (Twitter), доктор медицины, — «Я часто даю определенные рекомендации пациентам, у которых могут быть симптомы СДВГ, депрессии, беспокойства и т. Д.

1) Малый кампус, размер класса

2) Больше индивидуального внимания

3) Частые перерывы и длительное время работы

4) Частые встречи с консультантом

5) Программа модификации поведения, в которой за положительное поведение дается вознаграждение »

Шарон физиологический раствор

Шэрон Салин (Twitter) (Facebook), Psy.Д., клинический психолог и автор книги «Что ваш ребенок с СДВГ хочет, чтобы вы знали: работать вместе, чтобы дать детям возможность добиться успеха в школе и в жизни» — «Дети с СДВГ и другими различиями в обучении получают пользу от занятий, которые помогают им развивать навыки исполнительного функционирования, в которых они нуждаются. академический и общественный успех. В слишком хаотичных или загроможденных классах им сложно сосредоточиться и контролировать себя. Эти студенты особенно чувствительны к чрезмерной стимуляции — визуальной, слуховой или межличностной.Это означает, что классы, переполненные украшениями — рисунками, картами, схемами и т. Д., Могут утомлять и волновать их. Точно так же, сидя за столиками со сверстниками, им труднее сосредоточиться, потому что они легко отвлекаются на шумы, разговоры или движения других детей. Отдельные столы и стены с небольшим количеством пустых пространств помогают им успокоиться, чтобы им было легче приступить к своей работе.

Наличие определенных областей для размещения вещей и распорядков для их выполнения имеет важное значение для удержания этих учеников на правильном пути.Дети с СДВГ справляются лучше всего, когда всему есть место. Наличие цветных папок для различных предметов или проектов, коробок или ящиков для детей младшего возраста, где можно разместить обед, а также пальто и шкафчиков с полками для подростков, помогает им оставаться организованными и знать, куда идут дела. Предлагая им мягкое руководство в выполнении этих задач и напоминания о проверке их списков, они приводят их к их выполнению. Когда позже им что-то понадобится, они смогут их найти с большей готовностью. Визуальные подсказки особенно полезны: листовки или списки на столе помогают им вспомнить, что нужно делать и куда складывать вещи.

Обустройство классных комнат с помощью этих простых рекомендаций действительно приносит пользу всем учащимся. Управленческие функциональные навыки развиваются со временем — до тех пор, пока людям не исполнится 25 лет. Таким образом, укрепление их помогает большинству детей, а не только детям с СДВГ и отличными способностями к обучению ».

Заключение

Внесение изменений в дизайн в классе может иметь огромное влияние на создание положительного опыта обучения для всех учащихся. Повышение гибкости и поощрение исследования, обмена и творчества могут значительно улучшить чувство благополучия учащихся в школе и создать среду обучения, в которой и учащиеся, и преподаватели могут раскрыть свой наивысший потенциал.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Education Technology Solutions была создана, чтобы вдохновлять и поощрять использование технологий в образовании. С помощью своего контента Education Technology Solutions стремится продемонстрировать передовые продукты и методы с целью расширения границ и повышения стандартов образовательных программ. Он знакомит учителей и ИТ-персонал с новейшими продуктами, услугами и разработками в области образовательных технологий с целью предоставления практических инструкций, призванных облегчить интеграцию этих продуктов и услуг в школьную среду наиболее продуктивным и выгодным образом.

Связанные

Предыдущая статья

Почему выбирают Schoolbox?

Следующая статья