Швеллера характеристики: Характеристики швеллера

Характеристики швеллера

№ швеллера h, мм b, мм s, мм t, мм С уклоном граней 5 50 32 4.4 7.0 6.5 65 36 4.4 7.2 8 80 40 4.5 7.4 10 100 46 4.5 7.6 12 120 52 4.8 7.8 14 140 58 4.9 8.1 16 160 64 5.0 8.4 16a 160 68 5. 0 9.0 18 180 70 5.1 8.7 18a 180 74 5.1 9.3 20 200 76 5.2 9.0 22 220 82 5.4 9.5 24 240 90 5.6 10.0 27 270 95 6.0 10.5 30 300 100 6.5 11.0 33 330 105 7.0 11.7 36 360 110 7.5 12.6 40 400 115 8. 0 13.5

№ швеллера h, мм b, мм s, мм t, мм С параллельными гранями 5П 50 32 4,4 7,0 6,5П 65 36 4,4 7,2 8П 80 40 4,5 7,4 10П 100 46 4,5 7,6 12П 120 52 4,8 7,8 14П 140 58 4,9 8,1 16П 160 64 5,0 8,4 16аП 160 68 5,0 9,0 18П 180 70 5,1 8,7 18аП 180 74 5,1 9,3 20П 200 76 5,2 9,0 22П 220 82 5,4 9,5 24П 240 90 5,6 10,0 27П 270 95 6,0 10,5 30П 300 100 6,5 11,0 33П 330 10,5 7,0 11,7 36П 360 110 7,5 12,6 40П 400 115 8,0 13,5

Швеллер — классификация и область применения

Швеллер — это металлическое изделие, в поперечном сечении образующее букву «П». У швеллера различают стенки и полку. На поперечном срезе стенкой называют «перемычку», а полками — ножки буквы «П». Важнейшими характеристиками полок и стенки являются типоразмеры. Так под высотой швеллера понимают высоту его полок.

Стальной швеллер изготавливают из стального проката способом горячей прокатки заготовок на сортовых станах. Швеллер изготавливают с уклоном внутренних граней полок и с параллельными полками. Номер швеллера указывает его высоту.

Характеристика сортамента и классификация швеллера

Швеллер гнутый изготавливается из рулонной горячекатаной и холоднокатаной углеродистой стали обыкновенного качества, качественной углеродистой и низколегированной стали.

По способу изготовления швеллеры делятся на следующие виды:

• Швеллеры стальные горячекатаные;
• Швеллеры стальные специальные;
• Швеллеры стальные гнутые равнополочные;
• Швеллеры стальные гнутые неравнополочные.

В соответствие со своим назначением швеллер подразделяется на:

• Обычный, швеллер широкого применения, сортаментом регламентируемым требованиями ГОСТ 8240-89;
• Специальный, предназначенный для автомобильной промышленности, сортамент по ГОСТ 19425-74;
• Специальный для вагоностроения сортамент ГОСТ 5267. 1-90.

Горячекатаный швеллер — производится путем горячего проката металла. Горячекатаный швеллер специального назначения изготавливается согласно ГОСТ 19425-74 и специально разработан по отраслевым запросам. Чаще всего такой швеллер востребован в вагоностроении, так как обладает необходимыми измененными геометрическими характеристиками.

Например, стальной горячекатаный швеллер с отогнутой полкой для вагонеток (производится по ГОСТ 21026-75), отогнутая вверх полка которого имеет отклонение от ширины полки 6-10%. Достоинство такого швеллера в том, что изготавливаясь из легированной стали, он не имеет ограничений по свариванию.

Швеллер стальной горячекатаный

изготавливается согласно ГОСТ 535-88 в двух видах:

• Швеллер с уклоном внутренних граней полок: 5, 6.5, 8, 10, 12, 14, 16, 16а, 18, 18а, 20, 22, 24, 27, 30, 33, 36, 40;
• Швеллер с параллельными гранями полок П: 5П, 6.5П, 8П, 10П, 12П, 14П, 16П, 16аП, 18П, 18аП, 20П, 22П, 24П, 27П, 30П, 33П, 36П, 40П;

Швеллер с уклоном граней — изготавливается швеллер горячекатаный с уклоном граней согласно ГОСТ 8240-97 и имеет уклон противоположных полок от 4% до 10%.

Маркируется такой швеллер буквой «У» и цифрой перед ней, определяющей расстояние между полками в сантиметрах.

Швеллер с параллельными гранями — отличается такой швеллер от горячекатаного с уклоном граней полок тем, что имеет параллельные грани. Изготавливается так же по ГОСТ 8240-97. Маркируется такой швеллер буквой по типу («П» — с параллельными гранями, «Э» — экономичный, «Л» — лёгкий) и цифрой, определяющей расстояние между полками в сантиметрах.

Швеллер с уклоном граней	Швеллер с параллельными гранями

В зависимости от точности прокатки, швеллер горячекатаный подразделяют:

• Высокой точности — «А»;
• Обычной точности — «В».

Швеллер специальный предназначен для применения в автомобильной промышленности (ГОСТ 19425-74) и в вагоностроении (ГОСТ 5267.1-90).

В зависимости от точности прокатки, специальный швеллер подразделяется:

• Высокой прочности — «А»;
• Обычной прочности — «В».

Стальной гнутый швеллер подразделяется на:

• Гнутый равнополочный швеллер;
• Гнутый неравнополочный швеллер.

Стальные гнутые равнополочные швеллера согласно ГОСТу 8278-93 изготавливаются на трубных станах из рулонной стали обыкновенного качества и углеродистой качественной конструкционной стали. Высота равнополочного составляет от 50 до 400 мм, ширина от 32 до 115 мм.

Стальные гнутые неравнополочные швеллера изготавливаются на профилегибочных станах из рулонной холоднокатаной и горячекатаной стали обыкновенного качества, углеродистой качественной конструкционной и низколегированной стали по ГОСТу 8281-80. Они также подразделяются по номерам, которые обозначают расстояние между полками (в мм). Разновидности длины такие же, как и у равнополочных швеллеров.

Высшей категории качества гнутого неравнополочного и равнополочного швеллера соответствуют категории А и Б.

В зависимости от точности прокатки гнутые швеллеры подразделяются:

• Высокой точности — «А»;
• Повышенной точности — «Б»;
• Обычной точности — «В».

Гнутый равнополочный швеллер	Гнутый неравнополочный швеллер

Формы гнутого швеллера:

• «У» — швеллер с уклоном внутренних граней полок;
• «П» — швеллер с параллельными гранями полок;
• «Л» — швеллер легкой серии с параллельными гранями полок;
• «С» — швеллер специальный.

В связи с широтой ассортимента швеллера на него было разработано много ГОСТов и технических регламентов. Соответствие швеллера этим ГОСТам, является залогом качества продукции.

Применение швеллера стального

Благодаря своей высокой осевой прочности на изгиб, относительно невысокой массе и металлоемкости, швеллер горячекатаный и швеллер гнутый находят широкое применение практически во всех отраслях экономики.

Кроме специальных швеллеров, используемых в автомобильной и вагоностроительной промышленностях, в качестве рам, каркасов и прочих несущих конструкций, это основной материал, используемый в строительстве.

Швеллер используется как для армирования железобетонных конструкций, так и в качестве самостоятельного материала для изготовления каркасов строений, перекрытий, пандусов.

Швеллер применяется при строительстве перекрытий больших пролетов и многоэтажных каркасных сооружений. Зачастую он используется в качестве арматуры для стен, кровли, а так же для усиления бетона. Швеллер прекрасно выдерживает нагрузки как осевые, так и несущие.

Прайс-лист — швеллер

Компания «МИНПРОМ ГРУПП», предлагает широкий ассортимент стального швеллера по приемлемым ценам, с которыми можно ознакомиться в прайс-листе.

Наши менеджеры, помогут рассчитать стоимость катанки, также проинформируют о скидках, действующих сейчас в нашей компании на необходимый тоннаж и вид швеллера — звоните. Компания «МИНПРОМ ГРУПП» придерживается доступной ценовой политики, поэтому стоимость швеллера достаточно низкая.

Посетители которые хотят купить швеллер, часто ищут его так: швелер, швеллєр, швеллер горячекатанный, швелер гнутый, швелер гнутий, швеллер гнутый, швеллер гнутий, швелер стальной, швелер стальний, швелер сталевий.

Швеллер размеры | Таблица размеров швеллера 10, 12, 14, 16, 20, 22

Таблица размеров швеллера

Швеллер горячекатаный стальной ГОСТ 8240-97
Параметры швеллера гк	h — высота	b — ширина полки	s — толщина стенки	t — толщина полки	Вес 1 мп, кг
Швеллер размер № 5	h=50 мм	b=32 мм	s=4,4 мм	t=7 мм	4,84
Швеллер размер № 6.5	h=65 мм	b=36 мм	s=4,4 мм	t=7,2 мм	5,9
Швеллер размер № 8	h=80 мм	b=40 мм	s=4,5 мм	t=7,4 мм	7,05
Швеллер размер № 10	h=100 мм	b=46 мм	s=4,5 мм	t=7,6 мм	8,59
Швеллер размер № 12	h=120 мм	b=52 мм	s=4,8 мм	t=7,8 мм	10,4
Швеллер размер № 14	h=140 мм	b=58 мм	s=4,9 мм	t=8,1 мм	12,3
Швеллер размер № 16	h=160 мм	b=64 мм	s=5,0 мм	t=8,4 мм	14,2
Швеллер размер № 18	h=180 мм	b=70 мм	s=5,1 мм	t=8,7 мм	16,3
Швеллер размер № 20	h=200 мм	b=76 мм	s=5,2 мм	t=9 мм	18,4
Швеллер размер № 22	h=220 мм	b=82 мм	s=5,2 мм	t=9,5 мм	21
Швеллер размер № 24	h=240 мм	b=90 мм	s=5,6 мм	t=10 мм	24
Швеллер размер № 27	h=270 мм	b=95 мм	s=6 мм	t=10,5 мм	27,7
Швеллер размер № 30	h=300 мм	b=100 мм	s=6,5 мм	t=11 мм	31,8
Швеллер размер № 40	h=400 мм	b=115 мм	s=8 мм	t=13,5 мм	48,3

Швеллер гнутый

Швеллер гнутый гост 8278-83

50*40*3        12,0 м

60*32*2,5     12,0 м

60*32*4        10,0 м

80*32*4        10,0 м

80*60*4        11,5 м

100*50*3       11,5 м

120*50*3       11,5 м

120*60*4       11,5 м

120*60*5       11,7 м

160*80*4       11,7 м

Швеллер размеры

Швеллеры г/к стальные горячекатаные это прокат П или У — образного сечения. Швеллеры г/к делятся на 3 вида: швеллер горячекатаный с уклоном внутренних полок, с параллельными гранями полок и швеллер гнутый холоднокатаный. Швеллер горячекатаный производится двух видов точности: повышенной точности-Б и обычной точности-В. Виды и марки швеллеров завися от марки стали, из которых они изготовлены что определяет их назначение и размеры. Швеллеры изготовляют длиной от 4 до 12 м и высотой от 5 до 40 мм. Швеллер широко используется при строительстве сооружений, а также в качестве каркаса и перегородок, так как их размер позволяет создавать конструкции различных видов.

• Швеллеры из углеродистой и низколегированной стали. обозначением П — с параллельными полками и обозначением У — с уклоном внутренних граней изготавливаются по ГОСТу 8240.
• Швеллеры специальные для вагоностроения. обозначение В — для вагоностроения изготавливаются по ГОСТу 5267.
• Швеллеры специальные для тракторов. обозначение Т — для тракторов изготавливаются по ГОСТу 5420

Узнать цены на швеллер в интернет магазине Металлобазы>>>

Швеллер — характеристики и виды, производство швеллера

Швеллер — это металлическое изделие с П-образным сечением, изготовленное из стального проката способом горячей прокатки заготовок на сортовых станах.

Требования к выпуску и производству швеллеров изложены в ГОСТ 8240-97. По размерам и форме швеллер стальной изготавливается в нескольких видах: швеллер с уклоном внутренних граней полок, швеллер с параллельными гранями полок, и специальный швеллер. Швеллеры применяются в мощных  конструкциях стержневого образца (большепролетных фермах,мостах и т.п.),  в колоннах,  и кровельных прогонах.


Номер швеллера — указывает его высоту.

По размеру и форме швеллеры выпускают:

• А-высокой точности;
• Б-повышенной точности;
• В-обычной точности;
• У-с уклоном внутренних граней полок;
• П-с параллельными гранями полок;
• Л-легкой серии с параллельными гранями полок;
• С-специальные.

Высшей категории качества гнутого неравнополочного и равнополочного швеллера соответствуют категории А и Б.

Швеллеры с параллельными гранями полок с уклоном внутренних граней полок изготавливают по ГОСТ 8240-89.

По способу изготовления швеллеры делятся на следующие виды:

• Стальные горячекатаные;
• Стальные специальные;
• Стальные гнутые равнополочные;
• Стальные гнутые неравнополочные.

Швеллер стальной горячекатаный — изготавливается согласно ГОСТ 535-88 в двух видах — с параллельными гранями полок и с уклоном внутренних граней полок. В зависимости от точности прокатки, швеллер горячекатаный подразделяют: высокой точности — А, обычной точности — В. Швеллера делятся по номерам — номер обозначает расстояние между внешними гранями.

Швеллер специальный — предназначен для применения в автомобильной промышленности (ГОСТ 19425-74) и в вагоностроении (ГОСТ 5267. 1-90). В зависимости от точности прокатки, специальный швеллер подразделяется: высокой прочности — А, обычной прочности — В.

Стальные гнутые равнополочные швеллера — согласно ГОСТу 8278-93 изготавливаются на трубных станах из рулонной стали обыкновенного качества и углеродистой качественной конструкционной стали. Высота равнополочного составляет от 50 до 400 мм, ширина от 32 до 115 мм.

Стальные гнутые неравнополочные швеллера изготавливаются на профилегибочных станах из рулонной холоднокатаной и горячекатаной стали обыкновенного качества, углеродистой качественной конструкционной и низколегированной стали по ГОСТу 8281-80. Они также подразделяются по номерам, которые обозначают расстояние между полками (в мм). Разновидности длины такие же, как и у равнополочных швеллеров.

• Швеллер из углеродистой и низколегированной стали — ГОСТ 8240.
• Швеллер специальный для вагоностроения — ГОСТ 5267.
• Швеллер специальный для тракторов — ГОСТ 5420.

Швеллеры ГОСТ 8240-89 делятся на группы:

• Швеллер с уклоном внутренних граней полок: Тип № 5; 6,5; 8; 10; 12; 14; 16; 16а; 18; 18а; 20; 22; 24; 27; 30; 33; 36; 40.
• Швеллер с параллельными гранями полок: Тип № 5П; 6,5П; 8П; 10П; 12П; 14П; 16аП; 18П; 18аП; 20П; 22П; 24П; 27П; ЗОП; ЗЗП; 36П; 40П.

При производстве швеллеров изготовляют заготовки от 4 до 12 метров в длину, разделяя их на заготовки мерной длины, кратной мерной длины и немерной длины. Прокат горячекатанных швеллеров может осуществляться с высокой (А), повышенной (Б) или обычной точностью (В).

Возникли вопросы? Обращайтесь по телефонам со страницы — Контакты

Швеллер 12 — размеры, вес 1 метра, ГОСТ 8240 97

Швеллер 12 – востребованный вид проката, имеющий поперечное сечение П-образной формы и высоту стенки 120 мм. По способу изготовления различают горячекатаный профиль и гнутый. Для первого характерны четкие наружные углы, повышенная прочность, благодаря небольшому утолщению во внутренних углах, вероятные дефекты поверхности и невысокая точность размеров. Второй тип проката имеет скругленные наружные углы, одинаковую ширину стенки и полки, приемлемое качество поверхности, благодаря исправлению дефектов во время гибки на станах.

Горячекатаный швеллер 12: сортамент, характеристики

При производстве этого вида фасонного проката применяются:

• сталь углеродистая обыкновенного качества (ст3 сп/пс) – для конструкций, эксплуатируемых при умеренных нагрузках и нормальных погодных условиях;
• низколегированная сталь (09Г2С) – для металлоконструкций, предназначенных для эксплуатации при низких температурах и повышенных нагрузках.

Размеры горячекатаного швеллера регламентируются ГОСТом 8240-97, в соответствии с которым выпускается профиль с внутренними гранями полок, расположенным под уклоном 4-10%, и с параллельными внутренними гранями полок серий «П», «Э», «Л». Диапазон углов уклона внутренних граней может быть ужесточен по требованию заказчика.

Таблица размеров и массы швеллера 12

Тип швеллера 12	Высота стенки, см	Ширина полки, мм	Толщина стенки, мм	Толщина полки, мм	Вес 1 м швеллера 12, кг
С уклоном внутренних граней полок (У)	12	52	4,8	7,8	10,4
С параллельными внутренними гранями полок (П)	12	52	4,8	7,8	10,4
Экономичный, с параллельными гранями полок (Э)	12	52	4,5	7,8	10,24
Легкий, с параллельными гранями полок (Э)	12	30	3,0	4,8	5,02

Профильные изделия экономичной серии имеют более тонкую стенку, легкой серии – меньшие ширину и толщину полки, толщину стенки, по сравнению с изделиями серии «П». Стандартная длина хлыстов, поступающих к потребителю, – 2-12 погонных метров, по согласованию с заказчиком она может быть увеличена. При расчетах, сколько весит швеллер, используют усредненную плотность стали 7,85 кг/дм³.

Горячекатаный швеллер с высотой стенки 120 мм способен выдерживать достаточно высокие нагрузки на изгиб и прогиб. Этот профиль используется в несущих конструкциях в качестве основного несущего или дополнительного усиливающего элемента. Области его применения: каркасное строительство, изготовление каркаса под отделочные материалы (устройство вентилируемых фасадов), усиление фундаментов, устройство ограждений и лестниц, изготовление нестандартного производственного оборудования, машиностроение.

Гнутый швеллер 12: особенности производства и характеристики

Гнутый швеллер имеет скругленные внешние углы, одинаковую толщину стенки и полок, может быть равно- и неравнополочным. Производство равнополочного профиля определяется ГОСТом 8278-83, неравнополочного – государственным стандартом 8281-80. Неравнополочный прокат имеет достаточно ограниченные, узкоспециализированные области применения. Точность изготовления – обычная, повышенная, высокая.

Таблица сортамента равнополочного гнутого швеллера 12

Высота стенки, см	Ширина полки, мм	Толщина стенки, мм	Площадь поверхности поперечного сечения, см2	Масса 1 м, кг
12	25	4	6,2	4,87
12	50	3	6,2	4,91
12	50	4	8,2	6,44
12	50	6	11,86	9,3
12	60	4	9,0	7,07
12	60	5	11,09	8,71
12	60	6	13,06	10,25
12	70	5	12,09	9,49
12	80	4	10,	8,32
12	80	5	13,09	10,28

Гнутый металлический профиль изготавливается на профилегибочных станах из горяче- и холоднокатаных полосовых заготовок. Во время процесса гибки исправляются некоторые дефекты поверхности. При производстве гнутого швеллера, помимо углеродистых сталей обыкновенного качества, качественных конструкционных и низколегированных, используются оцинкованные заготовки и полосы из коррозионностойкой стали. Оцинкованный профиль применяется в условиях повышенной влажности, нержавеющий – на предприятиях, на которых предъявляются высокие требования по коррозионной стойкости, гигиеническим и эстетическим характеристикам.

Помимо стали различных марок, для изготовления гнутого профильного проката П-образной формы используется алюминий и медь, а также сплавы на их основе. Продукция из алюминиевых сплавов применяется в конструкциях, для которых важно сочетание небольшого удельного веса, коррозионной стойкости и хорошей прочности.

Швеллер стальной горячекатаный ГОСТ 8420-97

 

Швеллер – разновидность фасонного стального проката, поперечное сечение которого напоминает букву «П». Эту металлопродукцию изготавливают способами горячей прокатки или гибки, с равными и разными по размеру полками. Размер профиля обозначают номером, равным высоте стенки.

 

Характеристики горячекатаного швеллера

 

Эта металлопродукция выпускается равнополочной, в соответствии с ГОСТом 8240-97, из углеродистой стали обыкновенного качества, качественной, низколегированной. Сортамент включает изделия с шириной полок 32-115 мм, высотой – 50-400 мм. По точности размеров различают изделия обычной, повышенной, высокой точности. Длина отрезков, поступающих в продажу, – 4-12 м, по согласованию с заказчиком – более 12 м.

 

Для этой продукции характерны:

 

• прочность;
• устойчивость к вертикальным нагрузкам;
• высокое сопротивление на изгиб.

 

Благодаря этим характеристикам, горячекатаный швеллер используют:

 

• в строительстве – жилищном, промышленном, инфраструктурном;
• в мостостроении;
• для сооружения опор при прокладке магистральных трубопроводов.

 

В отличие от двутавра, П-образный профиль применяется в частном малоэтажном домостроении. Он востребован для создания каркасных конструкций, армирования межэтажных перекрытий, колонн, мостов.

 

Швеллер ГОСТ 8240-97 купить

 

В соответствии с ГОСТом 8240-97, выделяют следующие виды горячекатаного П-образного профиля, широкий ассортимент которого представлен на сайте:

• «У» – с уклоном внутренних граней полок. Благодаря утолщению в углах профиля, является наиболее жестким и прочным вариантом.
• «П» – с параллельными внутренними гранями. Такой прокат обеспечивает хорошее сопряжение по внутренней поверхности профиля. Разновидности: «Э» –экономичная серия и «Л» – легкая серия.
• «С» – специальный.

 

Характеристики гнутого швеллера

 

Гнутые изделия изготавливаются из горячекатаной или холоднокатаной полосы, ленты, листа на профилегибочных станах. Такая продукция может быть равно- и неравнополочной. Исходным материалом для изготовления служит не только «черная» углеродистая и низколегированная, но и коррозионностойкая, жаропрочная и жаростойкая стали.

 

Отличия гнутой продукции от горячекатаной:

 

• Визуальные. Наружные углы скруглены, в отличие от четких углов горячекатаного профиля.
• Меньшее количество поверхностных дефектов, которые частично исправляются при гибке.
• Меньшая масса, по сравнению с горячекатаным аналогом того же номера.

 

Этот вид профильных металлоизделий обладает меньшей прочностью и жесткостью, чем горячекатаные изделия, поэтому не используется при создании несущих конструкций, запланированных для эксплуатации при высоких нагрузках. Гнутые швеллеры используют:

 

• для создания перегородок внутри помещений;
• в отделочных работах – для устройства основы в системах вентилируемых фасадов;
• для изготовления рамных конструкций автомобилей и вагонов, тяжелой дорожной и строительной техники.

 

ГОСТ 8278-83 регламентирует производство широкого сортамента равно- и неравнополочного швеллера, что позволяет выбрать оптимальный тип металлопродукции для решения конкретной строительной или производственной задачи.

 

Швеллер – виды, их особенности, области применения

Швеллер – металлоизделие П-образного сечения, изготовленное способами прокатки или гибки. Швеллеры представлены меньшим ассортиментом, по сравнению с угловым прокатом. Но предлагаемого сортамента вполне достаточно для реализации большинства инженерных решений. Основная область применения швеллера – крупногабаритные стержневые конструкции колонн, прогонов крыш, мостов.

Геометрические параметры П-образного профиля

Размерные параметры швеллера определяются номером, который равен высоте (расстоянию между наружными гранями), определённой в сантиметрах. Прочие размеры установлены ГОСТом и представлены в справочных таблицах.

Внимание! Существует общее условие выбора швеллера (и других сечений балки) для конкретной инженерной задачи. Если расчётные параметры изделия уступают свойствам ближайшего стандартного варианта менее чем на 5%, то выбирают именно этот номер. Если более 5%, то предпочтение отдают следующему номеру.

П-образный профиль изготавливают двумя способами – горячей прокаткой и гибкой.

Горячекатаный стальной швеллер – основные характеристики и сферы использования

Швеллер стальной горячекатаный – фасонный прокат, способный придавать особую прочность строительным конструкциям. П-образная форма обеспечивает устойчивость изделий к осевым усилиям и боковым деформациям, поэтому такая продукция незаменима в мостостроении и других производствах, испытывающих серьёзные нагрузки.

По точности размерных параметров выделяют три группы:

• А – высокой;
• Б – повышенной;
• В – обычной.

Изделия категорий Б и В относятся к продукции высшей категории качества.

Горячекатаный швеллер изготавливают с полками, внутренние поверхности которых находятся параллельно друг к другу или с уклоном. Помимо обычных изделий с параллельными внутренними гранями, выпускают изделия лёгкой и экономичной серий.

Внимание! Для изготовления конструкций, предназначенных для работы под большими нагрузками, используют швеллеры с наклонными внутренними гранями. Уклон поверхностей может составлять 4-10%.

Специальный швеллер выпускают для автомобилестроения и производства вагонов. Такие изделия разделяют на два класса: А – высокой прочности и В – обычной. Класс прочности определяется точностью прокатки.

Высота горячекатаного швеллера обычного и специального назначения колеблется в пределах 50-400 мм, ширина полки – 32-115 мм, длина изделия – 4-12 м. По требованию заказчика могут поставляться отрезки длиной более 12 м.

Гнутый швеллер – заготовки для производства и основные свойства

Этот вид П-образного профиля изготавливается из листовой горяче- или холоднокатаной стали обыкновенного качества, качественной конструкционной, низколегированной стали. Оборудование – профилегибочные станки. Размеры гнутого швеллера определяются так же, как и горячекатаного, – номерами. Разновидности продукции – равнополочная и неравнополочная.

Отличия гнутого швеллера от горячекатаного:

• Визуальная характеристика – скругление наружных углов.
• Преимуществом гнутых изделий является исправление дефектов заготовки при обработке на профилегибочных станках. Это исключает потребность в последующей обработке продукции, например, снятии фасок.
• Гнутый швеллер – более дешёвый и меньший по весу вариант, по сравнению с горячекатаными изделиями.

Сферы использования гнутого швеллера

Прочностные характеристики П-образных изделий, полученных способом гибки, уступают аналогичным параметрам горячекатаной продукции. Поэтому гнутый швеллер не применяют при устройстве несущих элементов, планируемых для эксплуатации в условиях серьёзных нагрузок.

В каких ситуациях применяют гнутый швеллер:

• В стальных каркасах в роли дополнительных усиливающих деталей.
• В мероприятиях по реконструкции объектов жилого и промышленного использования. Такие изделия позволяют снизить нагрузку на фундамент.
• В отделочных работах. Например, для создания перегородок в жилых строениях, офисах, производственных помещениях.
• В производстве рамных конструкций в автомобиле- и вагоностроении. Наиболее часто – для изготовления несущих рам грузовых автомобилей, строительной и дорожной техники.

Тип швеллера и его номер определяют только по результатам расчётов, произведенных специалистом. Неправильный выбор размерных и прочностных характеристик может стать причиной снижения надёжности конструкции.

Характеристики канала

— Fosco Connect

1. Источники шума

Шум в системе связи можно разделить на две большие категории в зависимости от его источника. Шум, создаваемый компонентами в системе связи, такими как резисторы и твердотельные активные устройства, называется внутренним шумом. Вторая категория, внешний шум, возникает из источников вне системы связи, включая атмосферные, искусственные и внеземные источники.

Атмосферный шум возникает в основном из-за паразитных радиоволн, генерируемых естественными электрическими разрядами в атмосфере, связанными с грозами.Его обычно называют статическим или сферическим. Ниже примерно 100 МГц напряженность поля таких радиоволн обратно пропорциональна частоте. Атмосферный шум характеризуется во временной области короткими всплесками большой амплитуды и является одним из основных примеров шума, называемого импульсным. Из-за этой обратной зависимости от частоты атмосферный шум влияет на коммерческое радиовещание AM, которое занимает диапазон частот от 540 кГц до 1,6 МГц, больше, чем на телевидение и FM-радио, которые работают в полосах частот выше 50 МГц.

Источники техногенного шума включают в себя коронный разряд высоковольтных линий электропередач, шум, создаваемый коммутатором в электродвигателях, шум зажигания автомобилей и самолетов и шум переключения передач. Шум зажигания и шум переключения, как и атмосферный шум, имеют импульсный характер. Импульсный шум является преобладающим типом шума в коммутируемых проводных каналах, таких как телефонные каналы. Для таких приложений, как передача голоса, импульсный шум является лишь фактором раздражения; однако это может быть серьезным источником ошибок в приложениях, связанных с передачей цифровых данных.

Еще одним важным источником техногенного шума являются радиопередатчики, отличные от интересующего. Шум из-за мешающих передатчиков обычно называют радиочастотными помехами (RFI). RFI особенно опасны в ситуациях, когда приемная антенна находится в среде передатчика с высокой плотностью, как при мобильной связи в большом городе.

Внеземные источники шума включают наше Солнце и другие горячие небесные тела, например звезды.Благодаря высокой температуре (6000 ° C) и относительно близкому расположению к Земле Солнце является интенсивным, но, к счастью, локализованным источником радиоэнергии, которая распространяется в широком спектре частот. Точно так же звезды являются источниками широкой и радиоэнергии. Хотя они намного более далеки и, следовательно, менее интенсивны, чем солнце, тем не менее, они вместе являются важным источником шума из-за их огромного количества. Радиозвезды, такие как квазары и пульсары, также являются источниками радиоэнергии.Радиоастрономы считают такие звезды источником сигнала, а инженеры-связисты рассматривают такие звезды как еще один источник шума. Частотный диапазон солнечного и космического шума простирается от нескольких мегагерц до нескольких гигагерц.

Еще один источник помех в системах связи — множественные пути передачи. Это может быть результатом отражения от зданий, земли, самолетов и кораблей или преломления путем расслоения в среде передачи. Если механизм рассеяния приводит к многочисленным отраженным компонентам, принятый многолучевой сигнал похож на шум и называется диффузным .Если компонент многолучевого сигнала состоит только из одного или двух сильных отраженных лучей, он называется зеркальным , . Наконец, ухудшение сигнала в системе связи может происходить из-за случайных изменений затухания в среде передачи. Такие возмущения сигнала упоминаются как замирание , хотя следует отметить, что зеркальное многолучевое распространение также приводит к замиранию из-за конструктивных и деструктивных помех принятых множественных сигналов.

Внутренний шум возникает из-за случайного движения носителей заряда в электронных компонентах.Он может быть трех основных типов: первый называется тепловым шумом , который вызывается случайным движением свободных электронов в проводнике или полупроводнике, возбуждаемым тепловым возбуждением; второй называется дробовым шумом и вызван случайным поступлением дискретных носителей заряда в такие устройства, как термоэлектронные трубки или устройства с полупроводниковым переходом; третий, известный как фликкер-шум , создается в полупроводниках не совсем понятным механизмом и тем сильнее, чем ниже частота.

2. Типы каналов передачи

Есть много типов каналов передачи. Мы обсудим характеристики, преимущества и недостатки трех общих типов: каналов распространения электромагнитных волн, управляемых каналов электромагнитных волн и оптических каналов. Характеристики всех трех можно объяснить на основе явления распространения электромагнитных волн. Однако характеристики и применение каждого из них достаточно разные, чтобы их можно было рассматривать отдельно.

Каналы распространения электромагнитных волн

Возможность распространения электромагнитных волн была предсказана в 1864 году Джеймсом Клерком Максвеллом (1831 — 1879), шотландским математиком, основавшим свою теорию на экспериментальных работах Майкла Фарадея. Генрих Герц (1857–1894), немецкий физик, проводил эксперименты между 1886 и 1888 годами, используя быстро колеблющуюся искру для создания электромагнитных волн, тем самым экспериментально подтвердив предсказания Максвелла.Таким образом, ко второй половине девятнадцатого века физическая основа для многих современных изобретений, использующих распространение электромагнитных волн, таких как радио, телевидение и радар, была уже создана.

Основной физический принцип заключается в передаче электромагнитной энергии в среду распространения, которой может быть свободное пространство или атмосфера, посредством элемента излучения, называемого антенной . Возможны многие различные режимы распространения, в зависимости от физической конфигурации антенны и характеристик среды распространения.Самый простой случай, который никогда не встречается на практике, — это распространение от точечного источника в бесконечно протяженной среде. Распространяющиеся волновые фронты (поверхности постоянной фазы) в этом случае будут концентрическими сферами. Такую модель можно использовать для распространения электромагнитной энергии от космического корабля на расстояние до Земли. Другая идеализированная модель, которая аппроксимирует распространение радиоволн от коммерческой радиовещательной антенны, представляет собой проводящую линию, перпендикулярную бесконечной проводящей плоскости.Эти и другие идеализированные случаи проанализированы в книгах по теории электромагнетизма. Наша цель — указать на основные аспекты явлений распространения в практических каналах.

За исключением случая распространения между двумя космическими аппаратами в космическом пространстве, промежуточная среда между передатчиком и приемником никогда не может быть хорошо аппроксимирована свободным пространством. В зависимости от расстояния и частоты излучаемой волны, наземная линия связи может зависеть от прямой видимости, распространения земной волны или ионосферной пропущенной волны (см. Рисунок ниже).

В таблице ниже перечислены диапазоны частот от 3 кГц до 10 ⁷ ГГц, а также буквенные обозначения микроволновых диапазонов, используемых в радарах среди других приложений. Обратите внимание, что полосы частот даны в десятилетиях; диапазон частот VHF в 10 раз больше, чем диапазон HF. Во 2-й таблице ниже показаны некоторые группы, представляющие особый интерес.

Распределение общих приложений достигается по международному соглашению.Настоящая система распределения частот находится в ведении Международного союза электросвязи (ITU), который отвечает за периодический созыв административных радиоконференций на региональной или всемирной основе (WARC до 1995 г .; WRC 1995 г. и после, обозначение Всемирной конференции радиосвязи. ). В обязанности ВКР входит разработка, пересмотр и принятие Регламента радиосвязи , который является инструментом международного управления использованием радиочастотного спектра.

В США Федеральная комиссия по связи (FCC) выдает определенные приложения в пределах диапазона, а также лицензии на их использование. FCC возглавляется пятью членами комиссии, назначаемыми президентом на пятилетний срок и утверждаемыми Сенатом. Один комиссар назначается председателем президентом.

На более низких частотах или длинных волнах распространяющиеся радиоволны имеют тенденцию следовать за земной поверхностью. На более высоких частотах или коротких длинах волн радиоволны распространяются по прямым линиям.Другое явление, которое происходит на более низких частотах, — это отражение (или преломление) радиоволн ионосферой (серия слоев заряженных частиц на высоте от 30 до 250 миль над поверхностью земли). Таким образом, для частот ниже примерно 100 МГц возможно распространение пропущенной волны. Ночью, когда нижние слои ионосферы исчезают из-за меньшей ионизации от Солнца (слои E, F ₁ и F ₂ объединяются в один слой — слой F), происходит более длинное распространение пропущенной волны в результате отражение от более высокого, единственного отражающего слоя ионосферы.

Выше 300 МГц радиоволны распространяются по линии прямой видимости, потому что ионосфера не будет изгибать радиоволны в этой частотной области в достаточной степени, чтобы отразить их обратно на Землю. На еще более высоких частотах, скажем, выше 1 или 2 ГГц, атмосферные газы (в основном кислород), водяной пар и осадки поглощают и рассеивают радиоволны. Это явление проявляется в ослаблении принимаемого сигнала, причем ослабление обычно тем сильнее, чем выше частота (есть области резонанса для поглощения газами, которые достигают пика на определенных частотах).На следующем рисунке показаны конкретные кривые затухания в зависимости от частоты для кислорода, водяного пара и дождя. При проектировании микроволновых линий связи, которые используются, например, в трансконтинентальных телефонных линиях и линиях связи земля-спутник, необходимо учитывать возможное ослабление такими составляющими атмосферы.

Примерно на частоте 23 ГГц возникает первый резонанс поглощения из-за водяного пара, а примерно на частоте 62 ГГц возникает второй резонанс из-за поглощения кислорода.Эти частоты следует избегать при передаче полезных сигналов через атмосферу, в противном случае будет израсходована чрезмерная мощность (можно, например, использовать 62 ГГц в качестве сигнала для перекрестной связи между двумя спутниками, где атмосферное поглощение не является проблемой, и, таким образом, не позволять врагу на земле подслушивать). Другая частота поглощения кислорода приходится на 120 ГГц, а две другие частоты поглощения водяного пара — на 180 и 350 ГГц.

Связь на частотах миллиметрового диапазона (то есть на частоте 30 ГГц и выше) становится все более важной сейчас, когда существует такая большая перегрузка на более низких частотах (спутник Advanced Technology Satellite, запущенный в середине 1990-х годов, использует полосу частот восходящего канала около 20 ГГц и полоса частот нисходящего канала около 30 ГГц).Связь на частотах миллиметрового диапазона становится все более возможной благодаря технологическому прогрессу в компонентах и ​​системах. Для наземной передачи широкополосных сигналов определены две полосы на 30 и 60 ГГц, LMDS (локальная многоточечная система распределения) и MMDS (многоканальная многоточечная система распределения). Следует проявлять особую осторожность при проектировании систем, использующих эти полосы, из-за сильного поглощения атмосферой и дождем, а также засорения такими объектами, как деревья и здания.

Где-то выше 1 ТГц (1000 ГГц) распространение радиоволн приобретает оптический характер. На длине волны 10 мкм (0,00001 м) лазер на диоксиде углерода обеспечивает источник когерентного излучения, а лазеры видимого света (например, гелий-неоновые) излучают в диапазоне длин волн 1 мкм и короче. Системы наземной связи, использующие такие частоты, испытывают значительное ослабление в пасмурные дни, а лазерная связь по наземным линиям связи по большей части ограничена оптическими волокнами.Был проведен анализ использования лазерных перекрестных линий связи между спутниками.

Управляемые электромагнитные волновые каналы

Вплоть до последней части двадцатого века наиболее распространенным примером управляемых каналов электромагнитных волн была часть междугородной телефонной сети, в которой использовались проводные линии, но почти исключительно они были заменены оптоволокном. Связь между людьми, находящимися на другом континенте, впервые была достигнута посредством передачи голосовой частоты (ниже 10 000 Гц) по разомкнутому проводу.Качество передачи было довольно низким. К 1952 году было установлено использование типов модуляции, известных как двухполосная и однополосная на высокочастотных несущих. Связь по преимущественно многопарным и коаксиальным кабельным линиям обеспечивала гораздо лучшее качество передачи. После завершения строительства первого трансатлантического кабеля в 1956 году межконтинентальная телефонная связь значительно улучшилась.

Полоса пропускания по коаксиальному кабелю составляет несколько мегагерц. Потребность в большей полосе пропускания инициировала разработку систем передачи миллиметровых волн на волноводах.Однако с развитием оптических волокон с низкими потерями попытки улучшить системы миллиметрового диапазона для достижения большей полосы пропускания прекратились. Фактически, развитие оптических волокон сделало концепцию «проводного города», в которой цифровые данные и видео могут быть переданы по трубопроводу в любой дом или офис с городом, практически реальностью. Современные коаксиальные кабельные системы могут передавать только 13 000 голосовых каналов на кабель, но оптические каналы способны передавать это количество в несколько раз (ограничивающим фактором является текущий драйвер для источника света).

Оптические линки

До недавнего времени использование оптических линий связи ограничивалось короткими и промежуточными расстояниями. После прокладки транстихоокеанских и трансатлантических оптических кабелей в 1988 и в начале 1989 года это уже не так. Технологические прорывы, предшествовавшие широкому использованию световых волн для связи, заключались в разработке небольших когерентных источников света (полупроводниковых лазеров), оптических волокон или волноводов с низкими потерями и малошумящих детекторов.

Типичная волоконно-оптическая система связи имеет источник света, который может быть либо светоизлучающим диодом, либо полупроводниковым лазером, в котором интенсивность света изменяется в зависимости от источника сообщения. Выход этого модулятора является входом в световод. Приемник или датчик света обычно состоит из фотодиода. В фотодиоде протекает средний ток, который пропорционален оптической мощности падающего света. Однако точное количество носителей заряда (то есть электронов) случайно.Выходной сигнал детектора представляет собой сумму среднего тока, пропорционального модуляции, и шумовой составляющей. Этот шумовой компонент отличается от теплового шума, генерируемого электроникой приемника, тем, что он носит импульсный характер. Это называется дробовым шумом по аналогии с шумом, производимым при попадании дроби в металлическую пластину. Еще один источник ухудшения качества — это дисперсия самого оптического волокна. Например, сигналы импульсного типа, посылаемые в волокно, воспринимаются приемником как «размытые».Потери также возникают в результате соединений между отрезками кабеля и между кабелем и компонентами системы.

Наконец, следует упомянуть, что оптическая связь может осуществляться через свободное пространство.

(PDF) Характеристики канала и производительность передачи для различных конфигураций каналов на частоте 60 ГГц

14 Журнал EURASIP по беспроводной связи и сетям

ошибок наведения луча вызовут огромное падение качества канала и производительности BER на

.Антенны с более широким лучом

, как правило, менее чувствительны к ошибкам наведения луча

, что указывает на то, что на практике необходимо разработать правильную ширину луча

.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

[1] М. Фиакко, М. Паркс, Х. Рэди и С. Р. Сондерс, «Окончательный отчет

— факторы распространения в помещении на частотах 17 и 60 ГГц», Tech.

Rep., Университет Суррея, Гилфорд, Суррей, Великобритания,

августа

1998, исследование, проведенное от имени Агентства радиосвязи-

.

[2] J. Sch

othier, «Исследование WP3: канал 60 ГГц и его модификация», Tech. Rep., 2001, IST-2001-32686 Broadway.

[3] П. Ф. М. Смолдерс, «Использование диапазона 60 ГГц для местного проводного доступа —

без мультимедийного доступа на

: перспективы и будущие направления», IEEE

Communications Magazine, vol. 40, нет. 1, pp. 140–147, 2002.

[4] Х. Сю, В. Кукшья и Т.С. Раппапорт, «Пространственные и временные характеристики

внутренних каналов 60 ГГц», журнал IEEE на

выбранных областях в Связь, т.20, нет. 3, pp. 620–630,

2002.

[5] IEEE 802.15 WPAN Альтернатива миллиметрового диапазона PHY

Ta sk G ro up 3c (TG 3 c), http://www.ieee802.org/15/ pub / TG3c

.html.

[6] Р. Дэвис, М. Бенсебти, М. А. Бич и Дж. П. МакГихан,

«Измерения беспроводного распространения в условиях многолучевого распространения внутри помещений на частотах 1,7 ГГц и 60 ГГц для малых сот» в

Proceedings 41-й конференции IEEE по автомобильным технологиям

(VTC ’91), стр.589–593, Сент-Луис, Миссури, США, май 1991 г.

[7] Ч. Р. Андерсон, Т. С. Раппапорт, К. Бэ и др., «Встроенные

характеристики широкополосного многолучевого распространения на 2,5 и 60 ГГц» в

Труды 56-й конференции по автомобильным технологиям IEEE —

ence (VTC ’02), vol. 1, стр. 97–101, Ванкувер, Британская Колумбия, Канада,

Сентябрь 2002 г.

[8] RJCBultitude, RFHahn и Р.Дж. Дэвис, «Рекомендации по распространению

при проектировании широкополосной связи внутри помещений. com-

система связи в EHF, IEEE Transactions on Vehicle

Technology, vol.47, нет. 1, pp. 235–245, 1998.

[9] Н. Мораитис и П. Константину, «Измерение внутреннего канала —

измерений и характеристика на 60 ГГц для беспроводных локальных приложений

сетевых приложений», IEEE Transactions on Antennas и

Распространение, т. 52, нет. 12, pp. 3180–3189, 2004.

[10] С. Коллонж, Г. Захария и Г. Эль-Зейн, «Влияние активности человека

на широкополосные характеристики интервала 60 ГГц».

дверной радиоканал, IEEE Transactions on Wireless Communi-

cations, vol.3, вып. 6, pp. 2396–2406, 2004.

[11] DC Cox и RP Leck, «Корреляционная полоса пропускания и статистика многолучевого распространения

в прямом распределении для 910-МГц ur-

запрета мобильных радиоканалов», IEEE Transactions по Катионам Коммуникей-

, т. 23, нет. 11, pp. 1271–1280, 1975.

[12] Б. Гланс и Л. Дж. Гринштейн, «Частотно-избирательные замирания ef-

в цифровой мобильной радиосвязи с комбинированием разнесения», IEEE

Transactions on Communications, vol.31, нет. 9, pp. 1085–

1094, 1983.

[13] Х. Хашеми, «Внутренний канал распространения радиоволн», Pro-

ceedings of the IEEE, vol. 81, нет. 7, pp. 943–968, 1993.

[14] Х. Янг, MHAJHerben, andP.FMSmulders, «Селективность частоты

для каналов 60 ГГц LOS и NLOS Indoor Radio

» in Proceedings 63-й конференции IEEE Vehicular Technol-

ogy (VTC ’06), т. 6, стр. 2727–2731, Мельбурн,

Австралия, май 2006 г.

[15] А. А. Салех и Р. А. Валенсуэла, «Статистическая модель многолучевого распространения

внутри помещений», журнал IEEE по выбранным областям

в коммуникациях, т. 5, вып. 2, pp. 128–137, 1987.

[16] QH Spencer, BD Je s, MA Jensen и AL Swindlehurst,

«Моделирование статистических характеристик времени и угла прихода —

характеристик многолучевого канала внутри помещения, ”IEEE Journal on Selected

Area in Communications, vol.18, нет. 3, pp. 347–360, 2000.

[17] C.-C. Чонг, Ч.-М. Тан, Д.И. Лауренсон, С. Маклафлин, М.

,

, А. Бич и А. Р. Никс, «Новая статистическая модель широкополосных пространственных каналов

для систем WLAN в диапазоне 5 ГГц»,

Журнал IEEE по выбранным областям Связь, т. 21,

нет. 2, pp. 139–150, 2003.

[18] C.-C. Чонг и С. К. Йонг, «Типовая статистическая модель канала UWB

для многоэтажных квартир», IEEE Transactions

по антеннам и распространению, т.53, нет. 8, часть 1, стр. 2389–

2399, 2005.

[19] A. F. Molisch, D. Cassioli, C.-C. Чонг и др., «Полная стандартизованная модель для сверхширокополосного канала распространения

каналов», IEEE Transactions on Antennas and Propagation, vol. 54,

нет. 11, часть 1, стр. 3151–3166, 2006.

[20] Х. Такай, «Производительность BER передачи в помещении для защиты от многолучевой модуляции

PSK-VP», IEEE Transactions on Vehicles-

ular Technology , т.42, нет. 2, pp. 177–185, 1993.

[21] П. Ф. М. Смолдерс, «Широкополосные беспроводные локальные сети: исследование осуществимости

», доктор философии. докторская диссертация, Технологический университет Эйндховена —

ogy, Эйндховен, Нидерланды, декабрь 1995 г.

[22] J. C.-I. Чуанг, «Эффекты распространения временной задержки на портативных

каналах радиосвязи с цифровой модуляцией»,

Журнал IEEE по избранным областям связи, том 5, № 5,

стр. 879–889, 1987.

[23] F.Адачи и К. Оно, «Характеристики BER QDPSK с

разнесенным приемом после обнаружения в каналах мобильной радиосвязи»,

IEEE Transactions по автомобильной технологии, том 40, № 1, часть

2, стр. 237–249, 1991.

[24] Л. Досси, Г. Тартара и Ф. Таллоне, «Статистический анализ измеренных функций импульсной характеристики

с гарантированной импульсной характеристикой для внутренних радиостанций диапазона 2,0 ГГц

», Журнал IEEE по избранным областям связи,

об. 14, вып. 3. С. 405–410, 1996.

[25] Дж. Б. Андерсен, Т. С. Раппапорт и С. Йошида, «Propaga-

измерения и модели для беспроводной связи

каналов», IEEE Communications Magazine, том 33, № 1, стр.

42–49, 1995.

[26] J. Medbo, H. Hallenberg, J.-E. Берг, «Характеристики распространения

на частоте 5 ГГц в типичных сценариях радио-LAN», в материалах

Proceedings of the 49th IEEE Vehicular Technology Confer-

ence (VTC ’99), vol. 1, pp. 185–189, Houston, Tex, USA, May

1999.

[27] П. А. Белло, «Характеристика случайно изменяющихся во времени ушных каналов lin-

», IEEE Transactions on Communications Systems,

vol. 11, вып. 4, pp. 360–393, 1963.

[28] P. Marinier, GY Delisle и CL Despins, «Временные изменения

внутренних беспроводных каналов миллиметрового диапазона», IEEE

Transactions on Antennas and Распространение, том 46, номер 6, стр.

928–934, 1998.

[29] Г. Дургин, Т. С. Раппапорт, Х.Сюй, «Измерения и модели

для потерь радиотракта и потерь проникновения в и около

домов и деревьев на частоте 5,85 ГГц», IEEE Transactions on Commu-

nications, vol. 46, нет. 11, pp. 1484–1496, 1998.

[30] Р. Х. Кларк, «Статистическая теория мобильного радиоприема»,

Bell System Technical Journal, vol. 47, нет. 6, pp. 957–1000,

1968.

[31] W. C. Jakes, Microwave Mobile Communications, John Wiley &

Sons, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1974.

Каковы характеристики каналов сбыта? | Малый бизнес

Маркетинговые каналы обладают несколькими ключевыми характеристиками. При выборе стратегии распространения компании должны должным образом соотносить эти характеристики со своими продуктами и клиентами. Одно из соображений при выборе канала распространения — это контроль. Небольшая компания имеет меньший контроль, если она использует несколько каналов или более обширную дистрибьюторскую сеть. Положительным моментом является то, что малые предприятия могут извлечь выгоду из опыта определенных дистрибьюторов.

Прямой или косвенный

Маркетинговые каналы могут быть прямыми или косвенными. Например, онлайн-магазины продают напрямую покупателям, как и кинотеатры, салоны красоты, независимые бакалейные лавки и хозяйственные магазины. Однако некоторые мелкие производители используют такие каналы, как оптовые и розничные торговцы, для продажи своей продукции. Они могут продавать оптовикам, которые, в свою очередь, продают их розничным торговцам, или продавать напрямую розничным магазинам. Количество каналов во многом зависит от наценки продукта или прибыли.Небольшие компании используют меньше каналов сбыта, когда рентабельность ниже. Причина в том, что оптовые и розничные торговцы также должны получать прибыль от продаж.

Независимый или зависимый

Малые компании также могут использовать независимые или зависимые каналы сбыта. Представитель производителя — это пример независимого маркетингового канала. Представитель производителя обычно продает похожие товары нескольким производителям. Он пытается продвигать более продаваемые бренды в розничных магазинах, но он не зависит от продаж этих конкретных брендов.Он с удовольствием будет продавать другие бренды, потому что все еще получает прибыль. С другой стороны, мелкие производители зависят от оптовых торговцев в плане сбыта своей продукции розничным торговцам. Они также полагаются на розничных продавцов, чтобы они правильно проводили свои рекламные акции и продажи.

Specialized

Маркетологи также должны рассмотреть возможность использования специализированных или избранных каналов для продажи своих товаров. Например, небольшая компания по производству женской одежды может продавать свою одежду и аксессуары по более высокой цене в избранных бутиках или специализированных магазинах для женщин.Таким образом, модная компания может лучше ориентироваться на своих клиентов, которые, вероятно, имеют более высокий доход или более дорогие вкусы в одежде. В качестве альтернативы производитель, который продает менее дорогую одежду, может иметь больше возможностей для продажи своей продукции.

Эксклюзивность

Некоторые мелкие производители могут разрешить перевозку своей продукции только одному дилеру. Дилер может заработать свою исключительность благодаря своему опыту и методам обучения. Более того, некоторые мелкие производители или оптовики могут не полагаться на дистрибьюторов или внешние каналы для продажи своей продукции.Вместо этого они могут создавать свои собственные розничные магазины для продажи продуктов. Это обычная практика для компаний, производящих электронику и сотовую связь.

Характеристики канала MIMO в условиях прямой видимости

2. Эпистемологическая неоднозначность области

Вплоть до 1960-х годов образование не проявляло интереса к проблемам с обучаемостью. Тем не менее законодательно закрепленное обязательное образование, изучение феномена отсева из школ и развитие школы, основанной на знаниях, привели к созданию новой классификационной категории, не что иное, как LD.Тот факт, что успех в школе был связан с последующим социальным и профессиональным успехом человека, также способствовал созданию этой особой категории, учитывая, что LD относится к людям, которые имели потенциал успеха благодаря приписываемым им более высоким когнитивным навыкам. Со временем это восприятие укрепилось, и неспособность к обучению стала наиболее важной категорией специального образования. Важным показателем этого является следующее: программы для детей с LD собирают наибольшее количество студентов с особыми образовательными потребностями.2,5 миллиона американских школьников, примерно 5% от общего числа учащихся государственных школ, имели проблемы с обучением в 2009 году. Эти учащиеся составляли 42% из 5,9 миллиона детей школьного возраста. Этот процент варьируется в зависимости от штата [3]. Например, в Кентукки 3,18% студентов относятся к определенной категории неспособности к обучению, тогда как в Массачусетсе и Порт-Айленде соответствующие цифры составляют 9% и 9,6% [3]. Подобные различия в настоящее время наблюдаются как в Канаде, так и в некоторых странах Европы [4].Разнообразие распространенности отражает различные факторы, такие как разнообразие населения, принадлежащего к этой категории; возрастающее стремление школы к достижению более высоких результатов, что привело к более высоким стандартам; различные критерии, используемые для оценки достижений; а также критерии, применяемые для определения области неспособности к обучению. Наличие таких определяющих факторов привело к колебаниям количества студентов LD в разных штатах США. Следовательно, LD представляет собой крупнейшую область специального образования.

С течением времени были сформулированы различные определения, пытающиеся продемонстрировать ключевые характеристики месторождения. Однако каждый из них был расплывчатым, образным, отрицательным, а не утвердительным, и тавтологическим, или чрезмерно широким, или ограничительным. Каждое последующее определение пыталось исправить предыдущие. Следовательно, их анализ необходим не с целью формулирования нового определения, а с целью расширения описания и, в частности, понимания того, чем на самом деле являются проблемы с обучаемостью.

Термин «неспособность к обучению» был введен Кирком, который также разработал их первое определение [5]. Это определение впервые ввело понятие расстройства в психологических процессах, связанных с академическим обучением. Тем не менее, в этом определении все еще можно найти двусмысленность в разграничении поля. Например, в нем упоминается, что инвалидность относится к задержке, , расстройству , , или задержке , но не продолжается определение разницы между этими терминами.Определение также вводит элемент исключения из других состояний дефицита, предлагая случай дифференциальной диагностики. Однако исключение не является критерием для определения характеристик, которые отличают LD от других состояний. Несмотря на свою двусмысленность, определение Кирка ознаменовало создание новой области LD и стало основой для всех формальных определений в США.

Признание LD в качестве независимой научной области потребовало принятия операционального определения, которое выделило бы ее сферу как отдельную категорию специального образования.Такое определение было предложено Национальным консультативным комитетом США по делам детей-инвалидов в 1968 г. [6]; он лег в основу образовательной политики в отношении детей с LD и был включен в Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) в 1997 г. [7]. Соответственно, исследования в Европе и, главным образом, в Великобритании были сосредоточены на конкретных трудностях чтения — дислексии — и даже с 1960-х годов для детей с этим расстройством развивались ассоциации и центры лечения [8, 9].Важной фигурой в изучении дислексии в Великобритании был Кричли, который разработал определение дислексии развития; согласно его определению, это нарушение обучаемости, которое сначала проявляется трудностями в чтении, а затем — «странным» правописанием и трудностями в использовании письменной речи. Он имеет когнитивную природу и генетически детерминирован. Это не вызвано умственной отсталостью или отсутствием социальных и культурных возможностей, неправильными методами обучения или эмоциональными факторами.Причем это не связано с явной структурной церебральной недостаточностью. Наконец, Кричли не соглашался с использованием термина «трудности в обучении», поскольку считал, что единственная проблема детей связана с языком [10]. Майлз внес еще один важный научный вклад в изучение дислексии в Великобритании, проведя в 1970–1980 годах большое диахроническое исследование на 14 000 детей. Согласно результатам этого исследования, у 3% студентов наблюдались тяжелые симптомы дислексии, а у 6% — легкие.Майлз также признал, что это наследственное заболевание [11]. Раттер и его коллеги провели эпидемиологические исследования детей с трудностями чтения и с их помощью исчерпывающе выявили конкретные трудности с чтением. Он утверждал, что термины и процесс идентификации, используемые для дислексии, были хаотичными и сбивающими с толку, что вызвано неспособностью интерпретировать природу проблем обучения и может быть принято за общую задержку чтения [12, 13]. В 1978 году британский департамент образования и науки поручил комитету принять закон о специальном образовании в Британии, Уэльсе и Шотландии в духе нормализации и интеграции, в результате чего был подготовлен доклад Варнок (1978), который был принят и стал закон 1983 г. [14].В этом законе, как представляется, в рамках термина «особые образовательные потребности» в отношении LD был принят подход с низкой успеваемостью, при этом более 18% учащихся представлены в этой категории. В этом случае дислексия не была включена в категорию специального образования, хотя была признана таковой. Это связано с тем, что Великобритания приняла чисто педагогическую модель на административном и практическом уровне для удовлетворения любых образовательных потребностей детей. Большинство европейских стран приняли определение LD Кирка, используя термины дислексия или нарушения обучаемости [4].

В США, с другой стороны, продолжались исследования по лучшему пониманию природы LD и определению лучших практик их идентификации. В 1989 году Национальный объединенный комитет по проблемам обучаемости, основываясь на новых данных и научных выводах, попытался устранить неотъемлемую двусмысленность в определении области, сформулировав следующее определение:

Нарушения обучаемости — это общий термин, обозначающий неоднородные группа расстройств, проявляющаяся значительными трудностями в приобретении и использовании слуховых, говорящих, чтении, письмов, рассуждений или математических способностей.Эти расстройства присущи человеку, предполагается, что они вызваны дисфункцией центральной нервной системы и могут возникать на протяжении всей жизни. Проблемы в саморегулируемом поведении, социальном восприятии и социальном взаимодействии могут существовать при неспособности к обучению, но сами по себе не являются нарушением обучаемости. Хотя нарушения обучаемости могут возникать одновременно с другими нарушениями (например, сенсорными нарушениями, интеллектуальными нарушениями, эмоциональными расстройствами) или с внешними влияниями (такими как культурные или языковые различия, недостаточное или несоответствующее обучение), они не являются результатом этих условий или влияний [15 ].Что касается этого определения, Kavale et al. [16] подчеркивает, что термин «в целом» расплывчат, как и термин «конкретный» в определении IDEA, что допускает различные толкования.

В 2004 году постановление IDEA сохранило то же определение SLD, что и предыдущие версии закона и постановлений. Примечательно, что была предпринята попытка расширить процесс идентификации, включив в него как процесс, основанный на реакции ребенка на научное вмешательство, основанное на исследованиях, такое как реакция на вмешательство (RTI), так и использование других альтернативных процедур, основанных на исследованиях, таких как модель «Паттерны сильных и слабых сторон» (PSW).Определение IDEA, содержащееся в Кодексе США (20 USC и 1401 [17]), гласит следующее:

«Термин« специфическая неспособность к обучению »означает нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использование речи, устной или письменной речи, нарушение которой может проявляться в несовершенной способности слушать, думать, говорить, читать, писать, писать по буквам или выполнять математические вычисления.

Этот термин включает такие состояния, как нарушения восприятия, травмы головного мозга, минимальная мозговая дисфункция, дислексия и афазия, связанная с развитием.

Этот термин не включает проблему обучения, которая является в первую очередь результатом нарушения зрения, слуха или моторики, умственной отсталости, эмоционального расстройства или неблагоприятного экологического, культурного или экономического положения »[18].

Это официальное определение впервые вводит «специфический» аспект расстройства через двусмысленное различие «в одном или нескольких», не уточняя, сколько проблем может быть, чтобы расстройство считалось специфическим.Более того, он не разъясняет, что конкретно означает, если, например, он относится к определенным чертам у соответствующих субъектов и психологической структуре, или термин «специфический» предполагает, что расстройство является идиопатическим [19], которое имеет неизвестную причину. . Это определение также, кажется, вводит иерархию процессов, при этом язык является доминирующим, будь то устный или письменный. Кроме того, расстройство связано не только с трудностями в академической успеваемости, но и с когнитивным дефицитом (расстройством мышления) — чертой, которая отражает то, что мы сегодня называем «метакогнитивной функцией».Никаких упоминаний о дисфункции центральной нервной системы пока нет, но есть упоминания о подобных случаях, связанных с неврологическими расстройствами.

В соответствии с этим законодательством преподавателей просят определить, не показывает ли учащийся, подозреваемый в SLD, достаточный прогресс в успеваемости в соответствии со стандартами, основанными на возрасте и классе. Эта процедура предоставляет важную информацию и выделяет модель сильных и слабых сторон в достижениях и способностях. Внутрииндивидуальные различия или вариабельность иногда упоминаются как показатель SLD.Расхождение между способностями и достижениями также принимается во внимание как часть процесса.

Также утверждается, что квалифицированный персонал должен проводить соответствующие инструкции. Студенты, не получившие его, не могут считаться имеющими SLD. Ключевые элементы обучения в основном относятся к чтению, которое, в зависимости от возраста, следует преподавать систематически:

• Фонематическая осведомленность

• Фонематика

• Развитие словарного запаса

• Беглость чтения, включая навыки устного чтения35

Стратегии понимания прочитанного

* Источник: Национальный институт детского здоровья и развития человека (NICHD) [20].

Школам также необходимо часто оценивать успеваемость учащихся и информировать родителей. Собранные данные могут показать эффективность стратегии или программы обучения. Если учащийся не показывает никаких признаков прогресса, может быть предоставлено продление — с согласия родителей — на срок не более 60 дней.

Наконец, правила повторной авторизации (NCLB) [21] включают заявление о том, что необходимо применять подходы к обучению чтению, которые поддерживаются научно обоснованными исследованиями чтения, в основном основанными на социальном построении.Что касается обучения чтению, утверждалось, что это также может быть связано с чрезмерной представленностью меньшинств в системе специального образования [22]. Повторно разрешенное определение позволило штатам США не использовать несоответствие IQ-достижений или не предоставлять тесты интеллекта как часть диагностической процедуры и включать критерий RTI как часть диагностической процедуры.

В DSM используется термин «специфическое расстройство обучения». Текущая версия DSM-5, пересмотренная в 2013 году, расширяет предыдущее определение, чтобы отразить последнее научное понимание этого состояния.

Для постановки диагноза требуются постоянные трудности с чтением, письмом, арифметикой или математическими рассуждениями в течение формальных лет обучения. Симптомы могут включать неточное или медленное чтение, требующее усилий, плохое письменное выражение, которому не хватает ясности, трудности с запоминанием числовых фактов или неточные математические рассуждения. Текущие академические навыки должны быть значительно ниже среднего диапазона баллов по приемлемым с культурной и лингвистической точки зрения тестам по чтению, письму или математике.Трудности человека не должны лучше объясняться нарушениями развития, неврологическими, сенсорными (зрение или слух) или моторикой, и они должны существенно мешать академической успеваемости, профессиональной деятельности или повседневной деятельности. Конкретное расстройство обучения диагностируется на основе клинического обзора индивидуального развития, медицинского, образовательного и семейного анамнеза, отчетов об оценках тестов и наблюдений учителей, а также реакции на академические вмешательства [23].

Были интенсивные исследования на международном уровне — но в основном в США — и миллионы долларов были потрачены на определение границ поля [24].Однако до сих пор нет кристаллизованного описания состояния, а скорее обобщенного описания группы школьников с трудностями в обучении. Мы можем много знать об этом условии, но мы не знаем, почему существует LD. Даже точки совпадения определений не приводят к единообразному толкованию их природы. По этой причине в многочисленных исследованиях и исследованиях к SLD подходят с разных точек зрения, и для их описания используются разные термины, такие как нарушения обучаемости, конкретные нарушения обучаемости, дислексия, определенные языковые нарушения, синдром дефицита внимания с гиперактивностью и т. Д.Но во всех формальных определениях постоянно присутствует элемент несоответствия между способностями и достижениями.

Проблема несоответствия поднимает разумный вопрос: «Каково значение таких понятий, как интеллект или общие когнитивные способности, обучение или когнитивные процессы и академическая успеваемость — понятий, которые включены в каждое определение SLD, — и что является причинным? отношения между ними? » [4]. Если этот вопрос не будет решен, определение поля останется неопределенным и спорным.Поскольку концептуальные и научные определения не способствовали идентификации области SLD, для практической реализации требовалось оперативное описание условия. Впервые был изучен феномен внутриличностных различий, в частности возможность «неправильного функционирования» одних способностей по сравнению с нормальным развитием других. Эти дисбалансы развития могут проявиться в несоответствии интеллектуальных функций, которые включены в тестирование интеллекта, такое как шкала интеллекта Векслера для детей (WISC).Композитные данные WISC могут использоваться для определения профилей сильных и слабых сторон, которые могут отличать студентов с SLD от других групп студентов со средними или низкими общими показателями интеллектуальных функций. Этот метод анализа несоответствий в развитии привел к спорам относительно природы SLD. Является ли профиль этих студентов уникальным среди всего населения? Существенно ли отличается профиль субтестов SLD от других случаев с нормальным коэффициентом интеллекта? [25].

В метаанализе исследований Кавале и Форнесс [17] не смогли определить конкретный профиль на основе WISC для студентов с LD, потому что, несмотря на дисбаланс между субтестами или между вербальной и практической частью критерия, различия были признаны статистически незначимыми.Таким образом, они утверждали, что «конкретные» профили могут указывать только на компетентность и некомпетентность детей, что является элементом, полезным при планировании педагогического лечения. К такому же выводу пришли и исследования с аналогичными результатами [26]. Неспособность идентифицировать внутрииндивидуальные несоответствия когнитивных способностей укрепила представление о том, что несоответствия могут быть идентифицированы между показателями интеллекта и производительности, особенность, которая впервые представлена ​​в описании поля по определению Бейтмана [27].

Постепенно этот критерий способностей и достижений стал доминирующим признаком при идентификации SLD. Основная проблема с этим подходом заключалась в том, что, хотя тест WISC оставался постоянным критерием коэффициента интеллекта (IQ), достижения оценивались с помощью различных формальных и неформальных критериев. По этой причине критерий несовпадения оспаривался [28]. Еще одна причина сомнений заключалась в том, что метаанализ исследований выявил изменение количества студентов с LD при применении различных критериев.Например, анализ результатов в штате Колорадо показал, что 26% учащихся не соответствовали критерию, а 30% — только по чтению и математике. Применяя другой критерий успеваемости среди одной и той же выборки, 5% учащихся соответствовали этому критерию по математике и 27% — по чтению [28]. В другом метаанализе результатов Коун, Уилсон и Брэдли обнаружили, что в штате Айова 75% соответствовали критерию несоответствия [29]. В аналогичном исследовании Кавале и Риз [30] отметили уровень несоответствия между 33% и 75% в зависимости от используемых тестов.Таким образом, Lyon et al. пришли к выводу, что несоответствие как основной критерий определения LD больше вредно, чем полезно для детей, потому что критерии успеваемости включают различные внешние факторы, такие как педагог, инфраструктура, учебная программа и т. д .; эти факторы нельзя ни изолировать, ни интерпретировать сложные взаимодействия между «дефицитом» и педагогическими / социальными факторами, которые необходимо учитывать во время диагностической процедуры [31].

Около 50 лет назад Крукшенк описал смутную картину студентов с LD как студентов, которые классифицируются по-разному в каждом штате [32].Отсутствие определения природы LD и двусмысленность причинно-следственных связей между способностями к обучению и академической успеваемостью, а также вопрос о том, представляют ли они конкретное расстройство и что это означает, привели к чрезмерному обобщению этого термина со всеми детьми с трудности в академической успеваемости следует рассматривать как представление LD или, наоборот, частичное обобщение термина, основанное на одном симптоме, который появляется в большинстве случаев LD, обычно при затруднениях с чтением.Это факт, что 90% студентов с LD обнаруживают трудности с чтением [30]. Но первична эта проблема или вторична? Какие случаи затруднений с чтением могут попадать в диапазон LD? Согласно исследованиям, детей с трудностями чтения по разным причинам невозможно отличить от детей, подпадающих под категорию SLD (дислексия), как указано в определении IDEA [33, 34]. Но даже в случаях особых трудностей чтения, а именно дислексии, утверждается, что учащиеся с этим расстройством оказываются на самой низкой точке нормального распределения способностей к чтению [35].Ysseldyke et al. В своем исследовании студентов, которым был поставлен диагноз LD, и студентов, которым не был поставлен диагноз, но находились на самом низком уровне распределения способностей к чтению, не обнаружили психометрических различий в показателях этих двух групп [36]. Основываясь на этих результатах, а также на других исследованиях, Algozzine пришел к выводу, что в целом LD как категория «не существует и бесполезна» [33]. Кроме того, тот факт, что большинство этих детей проявляют трудности с чтением, привел — в основном в Европе — к уравнению LD с дислексией, которая, хотя и представляет собой один из их симптомов, согласно определению IDEA, в конечном итоге превратилась в автономную научную область. .Таким образом, в основном в Европе LD приравнивается к дислексии на основании нечетких критериев низкой способности читать и элементов исключения, включенных во все определения LD.

Отсутствие консенсуса привело к развитию двух тенденций на международном профессиональном и административном уровне. С одной стороны, те, кто принимает SLD как отдельную группу [37, 38, 39, 40], а с другой — те, кто связывает их с каждым учеником с низкой успеваемостью [41]. Однако в большинстве стран преподаватели применяют исключительно критерий исключения низкого коэффициента интеллекта; то есть, они стремятся различать студентов с интеллектуальными способностями и связанным с ними дефицитом адаптивных навыков и студентов с SLD [42].

Таким образом, кажется очевидным, что отсутствие консенсуса среди ученых, исследователей и практиков в отношении ключевых элементов, которые отличают категорию LD от других категорий с низкими достижениями, а также отсутствие общего понимания их природы и причин, привело поле к стагнации. В общих прениях существуют две противоположные позиции. Один определяет инвалидность с врожденной неадекватностью обучения этих учащихся, в то время как другой считает их «зонтичной» категорией, которая охватывает широкий круг учащихся с низкими достижениями без особенностей развития.Для тех, кто поддерживает «зонтичную» характеристику, LD является конструкцией современной образовательной системы, которая, согласно Сенфу [38], пыталась очистить общее образование как социологическую губку, которая наиболее «поглощает», когда академические требования жесткие. или стремление родителей к достижениям выше. Эта губка также поглощает не только индивидуальные различия учеников, но и различные педагогические, поведенческие и психосоциальные проблемы, которые могут препятствовать обучению в школе. Однако без научного разграничения области LD не может представлять научную сущность.

3. Современные рамки для идентификации LD

По этой причине исследователи сегодня пытаются переопределить область SLD, чтобы ответить на вопрос, составляют ли SLD научную категорию или они представляют одну из групп с более низкими достижениями, не нуждающуюся специального обращения или специально разработанной инструкции. Как недавно утверждалось [43, 44], разграничение поля должно суммировать все ранее существовавшие знания, отраженные в различных определениях и применяемых педагогических практиках; это поможет определить степень влияния дефицита, а также влияние различных экзогенных факторов.

В США в рамках реформы образования акцент делается на применении научно-обоснованных подходов к обучению с целью улучшения обучения чтению, что уже более 30 лет находится в центре внимания исследований как в США, так и за рубежом. Основное беспокойство, которое возникло в результате исследования, было связано с неспособностью образовательных систем ликвидировать разрыв между детьми, особенно детьми с ограниченными возможностями и детьми, принадлежащими к меньшинствам [45].

Несмотря на переопределение и образовательные правила, все еще существуют неясности и противоречия в отношении концептуализации и идентификации LD.Хотя были попытки определить, почему они существуют, и многие исследователи в области нейробиологии пытались отнести их к расстройствам центральной нервной системы (ЦНС), до сих пор их причины не установлены [18, 46]. Структура идентификации несоответствия интеллекта и успеваемости все еще используется на международном уровне теми, кто рассматривает LD как отдельное расстройство, в то время как модель низких достижений применяется теми, кто говорит о не выделяющейся группе учеников с низким уровнем успеваемости.

В США школьные округа в различных штатах начали дополнять традиционную модель тестирования (например,грамм. несоответствие интеллекта и достижений) с RTI. Как упоминалось выше, RTI считается жизнеспособным методом выявления студентов с LD. Согласно общенациональному опросу, 72% учителей и 54% родителей поддержали это решение, главным образом потому, что подход RTI способствует раннему вмешательству и предварительному направлению к специалистам [47]. Таким образом сокращается количество случаев ненадлежащего направления на специальное образование, и в то же время создается модель профилактического вмешательства для учащихся, которые в противном случае были направлены на услуги специального образования после того, как продемонстрировали неуспеваемость.В последние годы другая структура — модель сильных и слабых сторон (PSW) — появилась с тенденцией к преобладанию; хотя и не регулируется федеральными законами, он широко признан и используется в США, поскольку поддерживает практику, основанную на исследованиях [40, 48].

Таким образом, в зависимости от теоретических подходов к LD, сегодня существует четыре каркасных модели, которые можно использовать для концептуализации и идентификации SLD, особенно в США [41]. Сторонники неотличительной природы расстройства приняли схему для низких достижений , которая не принимает во внимание элемент неожиданной недостаточной успеваемости.Сторонники отличительной природы расстройства используют одну или несколько из трех оставшихся концепций: несоответствие интеллекта и достижений , ответ на инструкцию-вмешательство и внутрииндивидуальные различия (PSW) [49]. Ключевым элементом отличительного характера расстройства является концепция неожиданной неуспеваемости; это представляют дети, которые должны уметь учиться, но не могут демонстрировать успехов в учебе без наличия других препятствий для обучения и при получении соответствующих инструкций.Таким образом, ключевым аспектом оценки достоверности идентификации является определение того, какая из структур создает уникальную группу людей с низкой успеваемостью [31]. Действительная классификация должна отражать измерения, обеспечивающие функциональность конструкции неожиданной недостаточной успеваемости [50].

Традиционная структура несоответствия интеллекта и достижений (IAD) остается доминирующей в идентификации как в США, так и за рубежом, несмотря на споры, которые она спровоцировала. Это определяющий метод выявления студентов с SLD, когда они демонстрируют значительное несоответствие между когнитивными способностями, обычно измеряемыми IQ, и академическими достижениями, измеряемыми стандартизированными тестами по чтению, письму и математике [51].Эта структура подвергалась критике за ее надежность как с точки зрения тестов способностей, так и тестов достижений из-за многомерной природы LD и ошибок в психометрических измерениях.

Реагирование на вмешательство (RTI) — еще одна структура, которая, как уже упоминалось, облегчает обучение как в рамках общего образования, так и в рамках специальных мероприятий для учащихся, не соответствующих основному уровню учебной программы. Чтобы ученик считался подверженным риску академических трудностей, составляются оценки ученика, и его или ее успеваемость отслеживается после определенных вмешательств.После внедрения вмешательств, когда все еще существует несоответствие в успеваемости и росте, считается, что студент имеет LD [52]. Эта модель используется в США, а другая аналогичная педагогическая модель динамического оценивания используется в Великобритании. Эта структура также подверглась критике на том основании, что использование нескольких оценок в классе для выявления учащихся с более низкими достижениями по каждому предмету является нестабильным методом, всегда зависящим от группы, составляющей класс.При использовании одного теста или результатов нескольких тестов трудно заметить скрытые способности ученика и определить точку отсечения, которая поместит его или ее в группу LD.

Как уже было сказано, структура структуры сильных и слабых сторон допускается в рамках предоставления альтернативных основанных на исследованиях практик в IDEA. Существуют различные модели PSW, такие как модель соответствия-несогласованности [44], модель двойного несоответствия / согласованности (также называемая оценкой между батареями; [40]) и модель несоответствия / согласованности [48].Эти три модели различаются по методологии, но они сходятся на том факте, что студенты могут быть идентифицированы как имеющие SLD, когда они демонстрируют неожиданную академическую неуспеваемость и соответствующую слабость в одной или нескольких конкретных когнитивных способностях, связанных с областью академического дефицита [53]. Однако на практике учащихся часто можно идентифицировать с помощью SDL путем демонстрации модели сильных и слабых сторон только в областях академической успеваемости [49]. Более того, могут присутствовать множественные индивидуальные различия, которые накапливают ошибки измерений и делают их ненадежными.

В недавнем опросе о схемах, используемых школьными психологами в США, Коттрелл и Барретт [54], изучив выборку из 471 школьного психолога, обнаружили, что 63,1% почти всегда использовали расхождение между интеллектом и достижениями (IAD). ) фреймворк. 49,3% использовали структуру RTI в большинстве случаев, а 29,4% использовали структуру PSW почти во всех случаях. Однако они не могли определить, какая структура использовалась в первую очередь. Например, 31,5% сообщили, что они использовали структуру RTI большую часть времени, в то время как только 17.8% сообщили, что использовали исключительно эту структуру. Чтобы выяснить, кто из них работает в основном, Маки и Адамс опросили 461 школьного психолога в 2017 году [55]. Они обнаружили, что только 30,4% сообщили, что в основном использовали структуру IAD, в то время как они в основном использовали почти одинаково структуру RTI (34,5%) и PSW (35,1%), соответственно.

Benson et al. [56] в ходе другого опроса, проведенного на национальном уровне в США с участием 1317 школьных психологов, выяснилось, что 37% использовали IAD, даже в тех штатах, где это не включено в диагностическую процедуру.51% использовали ИРТ [56]. Наконец, примерно 53% сообщили, что использовали PSW. В том же опросе 49,2% сообщили, что они участвовали в процедурах академической проверки, которые включают в себя мониторинг ранней грамотности, беглости устного чтения, понимания прочитанного, раннего умения считать, математических вычислений, математических понятий и приложений, орфографии и письменных подсказок, согласно возрасту студентов. Многие участники сообщили о комбинированном использовании RTI и PSW, RTI и IAD, а также PSW и IAD.Этот последний опрос подтверждает отсутствие консенсуса в отношении процедур идентификации среди профессионалов при идентификации доменов второго уровня.

Все Работы, опубликованные IntechOpen до октября 2011 года, находятся под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-BC-SA 3.0). Работы, опубликованные после октября 2011 года, находятся под лицензией Creative Commons Attribution 3.0 Unported (CC BY 3.0), последняя позволяет максимально широко использовать опубликованные материалы.

Все Работы под лицензией CC BY-BC-SA 3.0 можно свободно переводить и использовать в некоммерческих целях. Работы под лицензией CC BY 3.0 можно свободно переводить и использовать как в коммерческих, так и в некоммерческих целях.

Все переведенные главы должны иметь надлежащую атрибуцию в соответствии с требованиями, включенными в Политику указания авторства IntechOpen. Помимо надлежащей атрибуции переведенные разделы Работ должны включать следующее предложение: «Это неофициальный перевод работы, опубликованной IntechOpen.Издатель не одобрил этот перевод «.

Все права на Книги и другие компиляции принадлежат IntechOpen. Авторские права на Книги и другие компиляции являются предметом авторских прав, отличных от любых, которые существуют в включенных Работах. полностью или значительная часть Книги не может быть переведена свободно без специального письменного согласия издателя.Запросы на разрешение могут быть сделаны по адресу [email protected].

Все Работы лицензированы согласно CC BY-BC-SA 3.0 можно свободно переводить и использовать в некоммерческих целях. Работы под лицензией CC BY 3.0 можно свободно переводить и использовать как в коммерческих, так и в некоммерческих целях.

Все переведенные главы должны иметь надлежащую атрибуцию в соответствии с требованиями, включенными в Политику указания авторства IntechOpen. Помимо надлежащей атрибуции переведенные разделы Работ должны включать следующее предложение: «Это неофициальный перевод работы, опубликованной IntechOpen. Издатель не одобрил этот перевод».

Все права на Книги и другие компиляции принадлежат IntechOpen. Авторское право на Книги и другие компиляции защищено Авторскими правами отдельно от любых, которые существуют на включенные Работы.

Книга целиком или значительная часть Книги не может быть переведена свободно без специального письменного согласия издателя. Запросы на разрешение можно отправить по адресу [email protected].

Настройка характеристик канала (поток данных G) — NI-SCOPE 20.0, 20.1 Руководство

Настраивает свойства, управляющие электрическими характеристиками канала.

Эта функция настраивает входное сопротивление и полосу пропускания.

сеанс в

Ошибка

в

Состояния ошибки, возникающие до запуска этого узла.

Узел отвечает на этот ввод в соответствии со стандартным поведением при ошибке.

Многие узлы предоставляют Ошибка в ввод и ошибка выхода вывод, чтобы узел мог реагировать и сообщать об ошибках, возникающих во время выполнения кода.Значение Ошибка в указывает, произошла ли ошибка до запуска узла. Большинство узлов реагируют на значения Ошибка в стандартным предсказуемым способом.

Ошибка в не содержит ошибки	Ошибка в содержит ошибку
Если перед запуском узла ошибок не произошло, узел начинает выполнение в обычном режиме. Если во время работы узла ошибки не возникает, он не возвращает ошибки. Если ошибка возникает во время работы узла, он возвращает эту информацию об ошибке как ошибка .	Если ошибка произошла до запуска узла, узел не выполняется. Вместо этого он возвращает Ошибка в ценность как ошибка .

По умолчанию: Нет ошибки

канала

Каналы для сбора данных.

Этот входной параметр имеет следующие варианты синтаксиса:

• Один канал, например 0
• Список каналов, например 0,1 или же 3,2,1,0
• Ряд каналов, например 0-7 или же 0: 7
• Комбинация каналов от нескольких инструментов, таких как PXI1Slot3 / 0, PXI1Slot3 / 2-3, PXI1Slot4 / 2-3

Примечание

Порядок каналов в списке важен. Данные для каждого канала возвращаются в порядке их появления в списке.

входное сопротивление

Входное сопротивление канала.

Имя	Значение	Описание
1 мегаом	0	Устанавливает входное сопротивление равным 1 МОм.
50 Ом	2	Устанавливает входное сопротивление 50 Ом.

По умолчанию: 1 мегаом

максимальная входная частота

Полоса пропускания канала, на котором входная схема ослабляет сигнал на 3 дБ.

Пасс 0 для этого значения использовать полосу пропускания оборудования по умолчанию. Проходить -1 для этого значения для достижения полной пропускной способности.

По умолчанию: 0,00

сеанс завершен

Ссылка на НИ-СКОП инструментальный сеанс для перехода к следующему узлу в программе.

ошибка

Информация об ошибке.

Узел выдает этот вывод в соответствии со стандартным поведением при ошибке.

Многие узлы предоставляют Ошибка в ввод и ошибка выхода вывод, чтобы узел мог реагировать и сообщать об ошибках, возникающих во время выполнения кода.Значение Ошибка в указывает, произошла ли ошибка до запуска узла. Большинство узлов реагируют на значения Ошибка в стандартным предсказуемым способом.

Ошибка в не содержит ошибки	Ошибка в содержит ошибку
Если перед запуском узла ошибок не произошло, узел начинает выполнение в обычном режиме. Если во время работы узла ошибки не возникает, он не возвращает ошибки. Если ошибка возникает во время работы узла, он возвращает эту информацию об ошибке как ошибка .	Если ошибка произошла до запуска узла, узел не выполняется. Вместо этого он возвращает Ошибка в ценность как ошибка .

Где может работать этот узел:

Настольная ОС: Windows

FPGA: не поддерживается

Веб-сервер: не поддерживается в VI, которые работают в веб-приложении.

Сравнение характеристик ионных каналов проапоптотического BAX и антиапоптотического BCL-2

Abstract

Семейство белков BCL-2 состоит как из про-, так и из антиапоптотических регуляторов, хотя его наиболее важные биохимические функции остаются неопределенными.Структурное сходство между мономером BCL-X _L и несколькими образующими ионные поры бактериальными токсинами послужило поводом для проведения электрофизиологических исследований. И BAX, и BCL-2 вставляются в нагруженные KCl везикулы в зависимости от pH и демонстрируют макроскопический отток ионов. Максимальное высвобождение для обоих белков при ≈pH 4.0; однако BAX демонстрирует более широкий диапазон pH. Оба очищенных белка также вставляются в плоские липидные бислои при pH 4,0. Одноканальные записи показали минимальную проводимость канала для BAX, равную 22 пс, которая превратилась в канальные токи, по крайней мере, с тремя уровнями субпроводимости.Конечный, очевидно стабильный канал BAX имел проводимость 0,731 нСм при pH 4,0, которая изменилась до 0,329 нСм при изменении pH 7,0, но оставалась умеренно селективной и преимущественно открытым для Cl ^—. Когда липидные везикулы, содержащие BAX, были слиты с плоскими липидными бислоями при pH 7,0, был отмечен Cl ^— -селективный ( P _K / P _Cl = 0,3) 1,5-нс-канал, демонстрирующий мягкую внутреннюю ректификацию . Напротив, BCL-2 образовал умеренно K ⁺ -селективный ( P _K / P _Cl = 3.9) каналы с наиболее заметной начальной проводимостью 80 пСм, которая увеличилась до 1,90 нСм. Слияние липидных везикул, содержащих BCL-2, в плоские бислои при pH 7,0 также выявило умеренную селективность K ⁺ ( P _K / P _Cl = 2,4) с максимальной проводимостью 1,08 нСм. Каждый из BAX и BCL-2 формирует каналы в искусственных мембранах, которые имеют различные характеристики, включая ионную селективность, проводимость, зависимость от напряжения и выпрямление. Таким образом, одна из ролей этих молекул может включать активность пор на выбранных участках мембраны.

Семейство белков BCL-2 состоит как из антиапоптотических, так и из проапоптотических членов, которые действуют в дистальном апоптотическом пути, общем для всех многоклеточных организмов. Отношение антагонистов смерти (BCL-2, BCL-X _L , MCL-1, A1) к агонистам (BAX, BCL-X _S , BAK, BAD, BIK, BID) определяет ответ на апоптотический стимул. (1, 2). Члены семейства с гидрофобной С-концевой сигнальной якорной последовательностью представляют собой внутриклеточные интегральные мембранные белки, наиболее убедительно локализованные в митохондриях, эндоплазматическом ретикулуме и ядерной мембране (3-6).BCL-2, по-видимому, функционирует выше семейства каспаз (цистеиновых протеаз со специфичностью P1 для аспарагиновой кислоты) в том смысле, что экспрессия BCL-2 предотвращает активацию протеаз, таких как каспаза-3 (7–9). Более того, семейство BCL-2 представляет собой активную контрольную точку в пути смерти, поскольку индукция BAX или BAK инициирует смерть в отсутствие какого-либо дополнительного сигнала (10, 11). BAX вызывает нижестоящую программу митохондриальной дисфункции, а также активацию каспаз.

Поразительной характеристикой семейства BCL-2 является его склонность к образованию как гомодимеров, так и гетеродимеров, причем последний часто находится между анти- и проапоптотическими молекулами, такими как BCL-2 / BAX (1).Мутационный анализ BCL-2 и BCL-X _L идентифицировал ключевые остатки в доменах Bh2 и Bh3, необходимые как для гетеродимеризации с помощью BAX, так и для репрессии гибели клеток (12, 13). Однако другие мутанты, утратившие димеризацию с помощью BAX, все еще сохраняют активность репрессора смерти, что позволяет предположить, что эти две функции разделимы (14). Другой домен, Bh4, оказался важным для проапоптотических молекул, таких как BAK, BAX, BID и BAD, для связывания антагонистов, таких как BCL-2 или BCL-X _L , и для их функционирования в обеспечении смерти (15–18).Генетический подход использовал мышиные модели увеличения и потери функции для оценки того, являются ли агонисты смерти ( Bax ) или антагонисты ( Bcl-2 ) доминирующими в регуляции апоптоза. Несмотря на доказательства конкуренции in vivo и между молекулами, BCL-2 и BAX оказались способными регулировать апоптоз независимо от другого продукта (19).

Многомерная ЯМР- и рентгеновская кристаллографическая структура мономера BCL-X _L показала, что домены Bh2-4 соответствуют α-спиралям 1-7.Спирали α, вносимые Bh2–3, тесно соприкасаются, образуя гидрофобный карман (20). Подробный ЯМР-анализ пептидов дикого типа и мутантных пептидов Bh4 амфипатической α2-спирали BAK показал, что он формирует критические взаимодействия с этим карманом (21). Более того, α-спиральная структура BCL-X _L оказалась сходной с ионными порообразующими токсинами колицина и фрагментом B дифтерийного токсина. Особо следует отметить две центральные гидрофобные спирали α5 и α6 длиной 30 Å, напоминающие домены встраивания мембран в бактериальных токсинах.Это наблюдение побудило других (22-24) и нас провести серию электрофизиологических исследований для изучения способности членов семейства BCL-2 формировать ионные каналы в искусственных липидных мембранах. Здесь мы сравниваем различные ионопроводящие каналы проапоптотического BAX с антиапоптотическим BCL-2.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Получение плазмид и очистка белков.

Мышиные BAX и BCL-2, лишенные C-концевой гидрофобной области (BAXΔC19, аминокислоты 1–173; BCL-2ΔC21, аминокислоты 1–218), были клонированы в pGEX-KG (2, 3).Слитые белки GST-BAXΔC19 и GST-BCL-2ΔC21 индуцировали в XL-1 с помощью 0,1 мМ IPTG. Осадки бактерий ресуспендировали в буфере для лизиса (0,5 мМ EDTA / 1 мМ DTT / 1% Triton X-100 / 0,1 мг / мл PMSF / 2 мкг / мл апротинина / 2 мкг / мл лейпептина / 1 мкг / мл пепстатина A в PBS. ) и обработаны ультразвуком. После центрифугирования при 20000 × g в течение 20 мин супернатант наносили на гранулы глутатион-агарозы (Sigma). Гранулы промывали буфером и обрабатывали 10 единицами тромбина на исходный литр. Расщепленные BAXΔC19 и BCL-2ΔC21 элюировали с гранул, и реакцию расщепления останавливали добавлением 80 мкг Nα-п-тозил-1-лизинхолорометилкетона (TLCK).Расщепленный элюент подвергали диализу против буфера (20 мМ Трис pH 8,5 / 5 мМ EDTA / 1 мМ DTT / 0,1% Triton X-100). Чтобы удалить белок GST и не полностью расщепленные слитые белки, диализованный препарат дополнительно очищали на колонке monoQ и белки элюировали градиентом NaCl. В экспериментах использовали три независимых белковых препарата BAX и BCL-2.

Высвобождение KCl из синтетических липидных пузырьков.

Однослойные везикулы, состоящие из 40% 1,2-диолеоилфосфатидилглицерина и 60% 1,2-диолеоилфосфатидилхолина (Avanti Polar Lipids), получали в 100 мМ KCl / 2 мМ CaNO. ₃ /10 мМ диметилглутарат, pH 5.0, как описано ранее (25). Полученные липосомы разбавляли в 200 раз до концентрации 0,05 мг / мл в 100 мМ KNO ₃ /2 мМ CaNO ₃ /10 мМ диметилглутарате, титрованном до соответствующего pH с помощью NaOH или уксусной кислоты. BAXΔC19 и BCL-2ΔC21 добавляли в концентрации 500 нг / мл. Добавляли Тритон Х-100 (0,1%) для высвобождения всего инкапсулированного Cl ^—. Общее количество высвобожденного Cl ^— определяли количественно по калибровочной кривой, полученной путем последовательных добавлений 25 мкМ KCl.Отток Cl ^— измеряли с помощью комбинированного ионоселективного электрода Cl ^— (Accumet, Hudson, MA).

Введение BAX и BCL-2 в плоские липидные бислои с низким pH.

Плоские липидные бислои получали из липидов соевых бобов путем экстракции хлороформом азолектина типа II (10–20% холина, 80–90% отрицательно заряженных липидов) (Sigma). Хлороформ удаляли потоком азота, и липиды хранили под N ₂ до растворения в декане при 30 мг / мл.Затем этот препарат хранили в атмосфере азота. Отверстие 0,25 мм полистирольной кюветы (Warner Instruments, Hamden, CT) предварительно обрабатывали 2 мкл раствора деканового липида, и растворителю давали испариться. Затем кювету помещали в двухслойную камеру и соединяли с двухслойным зажимом BC525-a (Warner Instruments) с помощью электродов Ag / AgCl через агаровые мостики. Данные были собраны с помощью аксоскопа (Axon Instruments, Фостер-Сити, Калифорния), заархивированы на видеозаписи с помощью Neurocorder DR-484 (Neuro Data Instruments, Delewar Water Gap, PA) и проанализированы с использованием origin (Microcal, Amherst, MA) и pclamp6 ( Axon Instruments).Наклонная проводимость рассчитана методом наименьших квадратов, и приведена дисперсия. Ионная селективность рассчитывалась с использованием потенциала обращения и уравнения Гольдмана. Двухслойные слои формировали путем растекания полированным стеклянным стержнем и позволяли утониться до емкости 0,4 мкФ / см ² , при этом шум обычно составлял 0,2 пА, а проводимость утечки составляла 20 пСм. Концентрация соли изначально составляла 450 мМ KCl в цис-камере (1,0 мл) и 150 мМ KCl в транс-камере (0.5 мл), чтобы можно было идентифицировать спонтанные начальные токи. Внешние (положительные) токи были определены как K ⁺ , переходящие из цис в транс. Все растворы были забуферены до pH 4,0 10 мМ К-ацетатом. Белок (≈1 мкг) добавляли в цис-камеру при перемешивании. После определения начальных токов растворимый белок обычно удаляли путем замены содержимого цис-камеры аликвотами буфера.

Восстановление BAX и BCL-2 в липосомы и слияние с плоскими липидными бислоями.

Подготовка везикул азолектина для слияния с плоским липидным бислоем была следующей. Очищенный белок (0,25 мкг) добавляли к 50 мг липида в 20 мкл буфера KCl (150 мМ KCl / 10 мМ Hepes, pH 7,0). Его поместили в мешок для диализа (предел 12 кДа). После 16 часов диализа в 3000 объемов 150 мМ KCl (10 мМ Hepes, pH 7,0) суспензию везикул удаляли и помещали на лед для немедленного использования. Двухслойный слой был настроен, как описано для введения pH 4,0, чтобы определить ионную селективность начальных токов.Слияние инициировали добавлением 5–20 мкл липидных везикул (всего 5–20 нг белка) в цис-бислойную камеру при перемешивании. Везикулы удаляли и растворы заменяли, как описано выше.

РЕЗУЛЬТАТЫ

pH-зависимость высвобождения ионов из липидных везикул, опосредованного BAX и BCL-2.

Рекомбинантные BCL-2 и BAX, у которых отсутствовала C-концевая гидрофобная область (BCL-2ΔC21, аминокислоты 1-218; BAXΔC19, аминокислоты 1–173), очищали до гомогенности и проверяли с помощью SDS / PAGE с последующим вестерн-блоттингом. (не показано) или окрашивание кумасси синим (рис.1 А ). Последовательности, нацеленные на С-концевой сигнальный якорь, направленную на мембрану, были удалены, чтобы лучше оценить способность внутренних α-спиралей опосредовать встраивание (5). Сравнивали pH-зависимость опосредованного BAX и BCL-2 высвобождения Cl ^— из нагруженных KCl липидных везикул (рис. 1 B — E ). Максимальное высвобождение Cl ^— BAX происходит при pH 4,0–4,5, снижаясь до 50% при pH 3,5 или 5,0 и до менее 10% при pH 5,5 (рис. 1 B ). При добавлении BAX к пузырькам при pH 6.0 был впоследствии изменен до pH 4,0, что привело к быстрому высвобождению Cl ^—, что указывает на обратимость влияния pH (рис. 1 C ). BCL-2 демонстрирует более узкую зависимость от pH высвобождения Cl ^— с полной инактивацией, происходящей при pH 5,0 (рис. 1 D ). И снова изменение pH от 5,0 до 4,0 активировало высвобождение Cl ^— посредством BCL-2 (рис. 1 E ). Таким образом, очищенные белки BAX и BCL-2 способны к pH-зависимому макроскопическому высвобождению ионов, что требует активности основной популяции белков BCL-2 и BAX.

Рисунок 1

BAX и BCL-2 индуцировали высвобождение ионов из синтетических липидных пузырьков. ( A ) Аналитический гель очищенных рекомбинантных препаратов BAX и BCL-2, используемых в этом исследовании. Рекомбинантные мышиные BAXΔC19 и BCL-2ΔC21, полученные, как описано в «Материалы и методы» , разделяли на 12% SDS-полиакриламидном геле и окрашивали кумасси синим. Маркеры ( M _r ) находятся в левой полосе. Дорожка 1, рекомбинантный BAXΔC19; дорожка 2, рекомбинантный BCL-2ΔC21.Показаны графики вызванного BAX ( B ) или вызванного BCL-2 ( D ) оттока Cl ^— из синтетических липидных везикул. Нагруженные KCl отрицательно заряженные однослойные везикулы добавляли к 10 мМ диметилглутаратному буферу при указанных значениях pH, что приводило к 200-кратному градиенту KCl внутри: снаружи. Добавляли BAX или BCL-2 (время = 0) и измеряли отток ионов с помощью чувствительного к Cl ^— электрода. Добавляли Triton X-100 (горизонтальная стрелка) для высвобождения всего инкапсулированного Cl ^—.Графики показывают индуцированный BAX ( C ) или BCL-2 ( E ) отток Cl ^— из везикул в буфере при pH 6,0 или pH 5,0, соответственно, который впоследствии сдвинулся до pH 4,0 (вертикальная стрелка).

Образование каналов BAX в плоских липидных бислоях при низком pH.

Один микрограмм очищенного растворимого белка BAX был добавлен в цис-камеру установленного плоского липидного бислоя в градиенте 450- / 150-мМ (цис-к-транс) KCl при pH 4.0. Начальный внутренний ток возник самопроизвольно (O _S ), отражая Cl ^— , движущийся вниз по градиенту KCl (Рис. 2 A ). Во многих экспериментах начальный ток всегда был направлен внутрь, обычно появлялся в течение 10 минут после добавления BAX и имел проводимость 22 (SD 5, n = 5) пСм.

Рисунок 2

Введение растворимого BAX в плоские липидные бислои. ( A ) Очищенный BAX (≈1 мкг) добавляли в цис-камеру градиента 450- / 150-мМ KCl, и первый спонтанный ток (O _S ; V = 0 мВ) был анионным с наклоном проводимость 22 ± 5 пСм.( B ) Обозначения четко определенной промежуточной стадии, появившейся во время введения ВАХ при pH 4,0. Записи находятся при +40 мВ ( верхний ) и -40 мВ ( нижний ) с градиентом 450- / 150-мМ KCl, что объясняет асимметрию в амплитудах тока. Разница в кинетике открытия — это эффект, зависящий от напряжения, наблюдаемый на этой промежуточной стадии созревания канала. ∗ обозначает прямые переходы C − O _S -to-O ₂ . ( C ) Вольт-амперные графики для открытой поры при pH 4.0 и после изменения pH 7,0 в присутствии градиента 450- / 150-мМ KCl (○) или в симметричном 150-мМ KCl (▪). Область обратного потенциала расширена на вставке , вставке .

Наблюдались характерные образцы токов BAX в диапазоне от O _S до большой открытой поры. На рис. 2 показан начальный спонтанный ток (O _S ) (рис. 2 A ), сложное многопроводное состояние (рис. 2 B ) и простая открытая пора (рис. 2 C ).Состояние мультипроводимости было наиболее четким при ± 40 мВ. При +40 мВ были отмечены четыре уровня тока: 0 пА (C и O _S ), 2,36 пА (O ₁ ), 6,4 пА (O ₂ ) и 8,81 пА (O _{1 + 2} ). (Рис.2 B Верхний ). Самый большой ток представляет собой сумму двух меньших уровней (O ₁ и O ₂ ). Прямые переходы между этими уровнями, которые происходят в обоих направлениях, предполагают случайный механизм перемещения между открытыми состояниями (рис. 2 B ).При -40 мВ также было четыре уровня: 0 пА (C), -2,14 пА (O _S ), -10,9 пА (O ₁ ) и -30,5 пА (O _{1 + 2} ), но переходов из O _S в O ₂ не наблюдалось (рис. 2 B Нижний ). Гиперполяризация до -40 мВ сместила наиболее частое состояние на O ₁ , демонстрируя поведение, зависящее от напряжения. Основываясь на потенциале реверсирования, E _r для каждого из этих уровней тока дает значительную селективность по Cl ^— , которая в среднем составляет P _K / P _Cl ≅ 0.10. Третье состояние канала BAX при pH 4,0 было Cl ^— селективным, с наклонной проводимостью 0,731 ± 0,01 нСм (рис. 2 C, слева, ) и было характерно открытым. Обычно токи BAX прогрессировали через эти состояния после добавления белка в цис-камеру. Увеличение pH до 7,0 изменило проводимость BAX до 0,329 ± 0,002 нСм в градиенте 450- / 150-мМ KCl и 0,302 ± 0,008 нСм, когда в обеих камерах было 150 мМ KCl (рис. 2 C, правый ). Канал BAX наблюдался в этом состоянии активности при pH 7.0 в течение длительного периода. При pH 7,0 поры BAX имели линейную зависимость напряжения и сохраняли умеренную селективность для Cl ^— (P _K / P _Cl = 0,5).

Включение BAX в плоские липидные бислои при pH 7,0 путем слияния реконструированных протеолипосом.

Очищенный белок BAX, включенный в липидные везикулы, добавляли в цис-камеру установленного липидного бислоя с градиентом 450- / 150-мМ KCl, чтобы позволить идентифицировать начальные токи.Входящий внутрь (P _K

Cl ) ток, наблюдаемый, когда липосомы, содержащие восстановленный BAX, слитый с плоскими липидными бислоями при pH 7,0, имели большое открытое время (P _O > 0,95) и большую проводимость (1,5 ± 0,3 nS, n = 3, рис.3 B ). Переходы между уровнями тока (O → O ² , рис. 3 A ), которые были идентичны по амплитуде, предполагали, что O представляет собой одноканальную проводимость (рис. 3 A ). Зависимость тока от напряжения определялась при наличии одного канала (рис.3 B Левый ). Мягкое выпрямление наружу очевидно при симметричных концентрациях KCl. Слабая селективность по Cl ^— (P _K / P _Cl = 0,32) была рассчитана из потенциала реверсии, когда цис-транс-KCl составлял 450/150 мМ. При положительном напряжении (+70 мВ) быстрое мерцание (рис. 3 C ) соответствовало блокировке канала как механизму выпрямления, наблюдаемому в B . При −70 мВ мерцания не было, но наблюдалось периодическое замыкание длительностью от 20 до 30 мс (рис.3 C ), что аналогично описанному для каналов поринового типа (26).

Рисунок 3

Протеолипосомная вставка BAX в плоские двухслойные липидные мембраны. ( A ) Протеолипосомы со встроенным BAX добавляли в цис-камеру после получения бислоя с емкостью 0,4 мкФ. Большая селективная пора Cl ^— (O) появляется в присутствии градиента 450/150 мМ KCl (V = 0 мВ). Размер тока, обозначенного O ² , который появляется после начальной активности (O), подразумевает наличие двух каналов.( B ) Зависимость тока от напряжения в симметричном 150 мМ KCl. ( C ) Более длительное отслеживание токов демонстрирует выпрямление при +70 мВ и замыкание при -70 мВ.

Формирование каналов BCL-2 в плоских липидных бислоях при низком pH.

Очищенный растворимый белок BCL-2 добавляли в цис-камеру установленного бислоя в градиенте 450- / 150-мМ KCl при pH 4,0. Начальный внешний (P _K / P _Cl = 3,9) ток (O _S ) последовательно появлялся в течение 5 минут во многих экспериментах (рис.4 А ). Величина тока составляла 0,85 ± 0,06 пА, ток открывался и закрывался в первые несколько секунд, а затем оставался открытым. В этих условиях канал BCL-2 имел проводимость 80,3 ± 0,06 пСм (рис. 4 C ).

Рисунок 4

Введение растворимого BCL-2 в плоские липидные бислои. ( A ) Очищенный BCL-2 (≈1 мкг) добавляли в цис-камеру градиента 450- / 150-мМ KCl, и через 5–20 минут постоянно наблюдался направленный наружу ток K ⁺ .( B ) Длительные записи переходов каналов между открытым (O _S ) и закрытым (C) состоянием. Приведена гистограмма распределения амплитуд за 120 с. ( C ) График вольт-амперной характеристики канала BCL-2 из B . ( D ) Вольт-амперный график большой поры, образовавшейся с течением времени при pH 4,0, и его вольт-амперный график после сдвига до pH 7,0.

Впоследствии этот канал оставался открытым долгое время (5–10 сек) с кратковременными перекрытиями (рис.4 В ). Это начальное состояние канала BCL-2 в этих условиях сохранялось всего 2–5 мин. BCL-2 превратился в стабильную открытую пору при pH 4,0 с проводимостью 1,90 ± 0,06 нСм (фиг. 4 D ). При изменении pH до 7,0 сохранялись большие поры с проводимостью 2,14 ± 0,04 нСм и селективностью K ⁺ для P _K / P _Cl = 6,5 (рис. 4 D ).

Включение BCL-2 в плоские липидные бислои путем слияния реконструированных протеолипосом.

Очищенный белок BCL-2, включенный в липидные везикулы, добавляли в цис-камеру установленного бислоя с градиентом 450- / 150-мМ KCl. Во многих экспериментах восстановленный BCL-2 всегда приводил к выходному току (K ⁺ ) (рис. 5 A ). Рис. 5 A показывает канал, который изначально мигает между несколькими уровнями (O, O ² ). Когда серия скачков напряжения была приложена к одному каналу, установленному в бислое, закрытие каналов наблюдалось при напряжениях более ± 50 мВ (рис.5 В ). Эти замыкания становились более частыми по мере увеличения напряжения. Два графика на рис. 5 C показывают зависимость тока открытого канала от напряжения в симметричном 150-мМ KCl как линейную с крутизной проводимости 1,08 (SD 0,10, n = 5) нСм. Однако при гиперполяризации более -70 мВ происходит частичное закрытие каналов (рис. 5 C слева ). Обратный потенциал в градиентах KCl указывает на умеренную селективность K ⁺ (P _K / P _Cl = 2.4). Небольшие каналы и зависящие от времени изменения, отмеченные при встраивании растворимого BCL-2 в плоские липидные бислои, не наблюдались, когда реконструированные протеолипосомы, содержащие BCL-2, были слиты с планарными липидными бислоями.

Рисунок 5

Протеолипосомная вставка BCL-2 в плоские двухслойные липидные мембраны. ( A ) Протеолипосомы со встроенным BCL-2 добавляли в цис-камеру после получения бислоя с емкостью 0,4 мкФ. При многократных определениях всегда получался исходный канал K ⁺ .В показанном препарате два уровня проводимости BCL-2 (O, O ² ) появляются одновременно в бислое (V = 0 мВ). ( B ) К установленному единственному каналу (обозначенному O) применяли серию ступеней напряжения (обозначенных на нижнем графике) в градиенте 450- / 150-мМ KCl. Результирующее непрерывное отслеживание тока в канале показано на верхнем графике. ( C ) Токи открытого канала в симметричном 150-мМ KCl и вольт-амперный график для поры BCL-2.

ОБСУЖДЕНИЕ

Структура BCL-X _L , в которой две центральные гидрофобные спирали, α5 и α6, окружены четырьмя амфипатическими спиралями, аналогична спиралям T8 и T9 фрагмента B дифтерийного токсина, который важен для встраивания в мембраны. при низком pH (20, 27, 28).Мутационные исследования, которые заменяют кислотные остатки на основные в T8 / T9, предотвращают вставку при низком pH, что согласуется с ролью их протонирования в слиянии мембран (29). Аналогия с порообразующими токсинами была расширена путем демонстрации того, что кислый pH способствует внедрению BCL-X _L в липидные бислои (22). Мы обнаружили, что как BAX, так и BCL-2 инициируют быстрое высвобождение ионов из липосом при добавлении при низком pH. Однако BAX продемонстрировал более широкий оптимум pH, сохраняя активность до pH 5.5. Это может отражать более высокое значение pI для α5-спирали, равное 10,64 для BAX по сравнению с 4,55 для BCL-2 (рис. 6). Наблюдение за тем, что делеция спиралей α5 и α6 BCL-2 изменяет его характеристики, подчеркивает их важность (23). Если введение предполагаемых трансмембранных спиралей α5 и α6 этих регуляторов апоптоза приносит пользу из-за снижения заряда, более низкие требования к pH для BCL-2 могут отражать остатки глутаминовой кислоты, которые будут склонны к ионизации с увеличением pH в отличие от присутствия лизина и остатки аргинина в BAX (рис.6 А ).

Рисунок 6

Сравнение заряженных аминокислот в предполагаемой мембране, проникающей в спирали α-5 и α-6 BAX и BCL-2. ( A ) Виды положительно заряженной поверхности спиралей α-5 и α-6 BAX ( слева, ) и отрицательно заряженной поверхности той же области BCL-2 ( справа, ), рассчитанные и отображается с помощью ручки (40). Поверхности окрашены в темно-синий цвет (15 k _B T) в наиболее положительно заряженных областях и темно-красный (-15 k _B T) в наиболее отрицательных областях с линейной интерполяцией значений между ними.Обе модели были созданы с использованием insightii (BiosymTechnologies, San Diego) из кристаллографической модели BCL-X _L (запись PDB 1MAZ). ( B ) Выравнивание последовательностей спиралей α-5 и α-6 в двух антиапоптотических молекулах (BCL-X _L и BCL-2) и в двух проапоптотических молекулах (BAX и BAK).

Ионные каналы, образованные BAX и BCL-2 в плоских липидных бислоях, имеют характеристики, которые частично зависят от метода включения. Когда растворимый BAX или BCL-2 вводили в бислои при низком pH, начальные токи были небольшими с проводимостью 22 и 80 пСм соответственно.Подобно BCL-X _L (22) и другим наблюдениям за BCL-2 (23), мы также наблюдали умеренную катионную селективность в отношении антиапоптотического BCL-2; однако мы отметили, что проапоптотическая молекула BAX имеет последовательную анионную селективность. Если спирали α5 и α6 вносят вклад в канал, эти избирательности могут отражать положительно заряженные остатки BAX и отрицательно заряженные остатки BCL-2 (фиг. 6 A ). Хотя небольшие различия в ионной селективности вряд ли могут быть единственным объяснением противоположных влияний на апоптоз, эти перезарядки, по-видимому, согласуются в спиралях α5 и α6 антипроптозных и проапоптотических членов (рис.6 В ). Каналы BAX реагируют на изменение pH до 7,0 после введения при pH 4,0 в соответствии с предыдущими наблюдениями за токсинами и поринами (30, 31). Отмеченные нами изменения также могут относиться к pH-зависимой ионизации заряженных остатков в этих каналах.

Поразительное развитие канала BAX в плоских бислоев произошло в течение 2–4 минут после его первоначального появления. Это включало ( i ) ранний Cl ^—-селективный малый канал, ( ii ) переходную фазу с несколькими уровнями субпроводимости и умеренной селективностью по Cl ^— и ( iii ) очевидно стабильную омическую пору большая проводимость, умеренно селективная Cl ^— и непрерывно открытая (рис.2). Активность канала BCL-2 также прогрессировала от раннего K ⁺ -селективного малого канала, который самопроизвольно открывался и закрывался, до большой омической поры (Рис. 4). Удаление белка из камеры и изменение концентрации соли не предотвратило этот переход, который может представлять внутримембранную организацию BCL-2 или BAX в его зрелую форму. Следует отметить, что изменение pH от 4,0 до 7,0 изменило проводимость и селективность BAX, но не BCL-2. Напротив, восстановление BAX или BCL-2 в течение ночи в липидные везикулы, которые впоследствии были слиты с планарными бислоями, немедленно привело к образованию больших открытых пор (рис.3 B и 5 C ). Эти наблюдения подтверждают мутационный и генетический анализ, который утверждает, что BCL-2 и BAX могут функционировать независимо друг от друга. Однако остается неясным, являются ли мономеры, димеры или структуры более высокого порядка этих молекул активной субъединицей. Мы не можем твердо исключить возможность того, что развитие токов BCL-2 и BAX отражает нефизиологическую агрегацию этих молекул. Альтернативно, последовательность этих переходов указывает на то, что они могут быть результатом олигомеризации, возможно димеризации, которая также может происходить in vivo .Поры с большой проводимостью, отмеченные для семейства BCL-2, имеют некоторые общие характеристики с поринами бактерий, дрожжей и млекопитающих (26). Ближайшие структурные гомологи — дифтерийный токсин и колицин — также способны образовывать большие ионопроводящие поры (27, 28).

Как ионопроводящие каналы могут регулировать апоптоз? Селективное нацеливание семейства BCL-2 на внешнюю митохондриальную мембрану, ядерную мембрану и эндоплазматический ретикулум оказывается важным (32–35). Хотя различия в ионной селективности для BCL-2 и BAX умеренные, эти каналы действительно демонстрируют другие уникальные характеристики, включая проводимость, зависимость от напряжения и выпрямление.BCL-2 и BAX могут регулировать электрохимический градиент, осмотический баланс или транспортировать важные субстраты, находящиеся в межмембранном пространстве, включая цитохром c (36). После субклеточного фракционирования BCL-2 удерживался в митопластах (3) и с помощью иммуноэлектронной микроскопии был сгруппирован (6), что указывает на то, что частично он локализуется в точках контакта между внутренней и внешней мембранами. Апоптоз сопровождается образованием поры с переходной проницаемостью (PTP), которая обеспечивает электрохимический коллапс митохондрий (37, 38).Patch-Clamp исследования митопластов идентифицировали мегаканал длиной 1,3 нСм (MMC), который, как полагали, представлял PTP (39). BCL-2 и BAX становятся кандидатами на роль регулирующих органов или компонентов PTP. Альтернативно, семейство BCL-2 может модифицировать другие ионные каналы или транспортные молекулы, еще не испытанные. Регуляторы апоптоза BCL-2 присоединяются к бактериальным токсинам, перфорину и комплементу в виде порообразующих белков, что указывает на консервативный компонент гибели клеток от бактерий к млекопитающим.

Благодарности

Мы благодарим Колина Г.Николсу и Джиму Хюттнеру за ценные советы и Мэри Пихлер за подготовку рукописи. A.G. поддерживается стипендиатом Европейской организации молекулярной биологии. К.Ю. является научным сотрудником программы подготовки научных исследований Национального института рака — Японского фонда исследований рака. P.H.S. поддерживается грантом AG05681-14 Центра исследования болезни Альцгеймера.

• Принято 11 августа 1997 г.

• Copyright © 1997, Национальная академия наук США

Влияние отклонения потока вниз по течению на характеристики русла и прибрежную растительность в Скалистых горах Колорадо, США

U.S. Forest Service
Забота о земле и обслуживание людей

Министерство сельского хозяйства США

1. Влияние отклонения потока вниз по течению на характеристики русла и прибрежную растительность в Скалистых горах Колорадо, США

   Автор (ы): Симеон Т. Каски; Тианна С. Блащак; Эллен Воль; Элизабет Шнакенберг; Дэвид М. Мерритт ; Кэтлин А. Дуайр
   Дата: 2015
   Источник: Процессы и формы рельефа земной поверхности.40: 586-598.
   Серия публикаций: Scientific Journal (JRNL)
   Станция: Rocky Mountain Research Station
   PDF: Скачать публикацию (582,0 КБ)
   
   Описание Отклонения стока широко распространены и многочисленны в полузасушливых горах на западе США. Отводы сильно различаются по своей структуре и способности отводить воду, но могут изменять величину и продолжительность базового и пикового стока в зависимости от их размера и управления.Геометрия русла и прибрежные растительные сообщества адаптировались к уникальным гидрологическим и геоморфическим условиям, существующим на территориях, подверженных речным процессам. Мы используем геоморфологические данные и данные о растительности из потоков с низким градиентом (≥3%) в Скалистых горах на севере центральной части штата Колорадо для оценки потенциальных последствий отвода. Данные были собраны на 37 участках, включая 16 парных участков верхнего и нижнего течения и пять непарных участков. Данные о геометрии канала были получены из обзоров размеров полного канала и подложки.Отбор проб растительности производился с использованием метода пересечения точек по линиям вдоль разрезов, ориентированных перпендикулярно каналу, всего в 100 точках отбора проб на участке. Высота над каналом и расстояние от него измерялись в каждой точке отбора проб растительности для анализа различий в горизонтальной и вертикальной зональности растительных сообществ между верховьями и низовьями.
   Примечания к публикации
   • Вы можете отправить электронное письмо по адресу [email protected], чтобы запросить печатную копию этой публикации.
   • (Пожалуйста, укажите точно, , какую публикацию вы запрашиваете, и свой почтовый адрес.)
   • Мы рекомендуем вам также распечатать эту страницу и прикрепить ее к распечатке статьи, чтобы сохранить полную информацию о цитировании.
   • Эта статья была написана и подготовлена ​​служащими правительства США в официальное время и поэтому находится в открытом доступе.
   Citation Caskey, Simeon T .; Blaschak, Tyanna S .; Воль, Эллен; Шнакенберг, Элизабет; Мерритт, Дэвид М.; Дуайр, Кэтлин А. 2015. Влияние отклонения потока вниз по течению на характеристики русла и прибрежную растительность в Скалистых горах Колорадо, США. Процессы земной поверхности и формы рельефа. 40: 586-598.
   Процитировано
   Ключевые слова отвод, прибрежная растительность, геометрия русла, Колорадо, регулирование потока
   Связанный поиск

   ---

   XML: Просмотр XML

Показать больше

Показать меньше

https: // www.